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  • 简介:摘要:国有企业结合深化“放管服”改革的实施,健全档案业务监督指导机制,提升国有企业档案在工作中的指导作用。

  • 标签: 国有企业 档案工作 监督指导机制
  • 简介:党的十八大以来,各级纪检监察部门转职能、转方式、转作风,围绕监督执纪问责,突出主业主责,聚焦中心任务,取得了明显成效。但是在如何实施"监督"职责上却出现了不同的认识,产生了误区,有的甚至弱化了有效监督的责任,造成了监督缺位,这是需要引起高度重视和解决的问题。

  • 标签: 监察部门 项目评审 中心任务 职称评定 监察对象 监考人员
  • 简介:摘要:文学审美能力决定了学生写作的上限,让学生选择一篇自己认为好的文章,教师总结好作文的共同点,说明一般作文的不足点,针对模仿源进行纠正指导,达到鼓励学生在作文中展现优秀审美表达的效果,从而提高学生作文水平。

  • 标签: 初中语文 作文教学 策略 创新实践
  • 简介:学界及实务部门对人民监督监督范围的既有研究主要集中在"三类案件"上,缺乏对"五种情形"及"一项补充"的合理性探讨。对"五种情形"的监督虽初衷良好,但应警惕其异化为检察机关执法合法化的符号。对"一项补充"规定的任意探索则不仅加大了制度运行成本,同时存在民主性缺位和工具化倾向的弊端,需要在执行中慎重对待。

  • 标签: 人民监督员 监督范围 “两类案件” “五种情形” “一项补充”
  • 简介:摘要:随着纪检监察工作“三转”不断深化,纪检监察工作由被动执纪转变为主动监督的方向越来越清晰,纪检监察机关开展日常监督,这既是突出了关口前移抓早抓小、防微杜渐以预防为主的特性,更是体现了组织惩前毖后、治病救人的关爱。但是,日常监督繁杂而广泛,纪检监察机关如何能够切实创新监督方式,并取得实际效果,这还需要在提升专业素养的过程中,不断联系实际,积极思考,及时发现问题、纠正偏差,重在“常”“长”二字。笔者作为国有企业纪检监察工作人员,在本文中将结合自身工作实际,浅谈国有企业纪检监察工作如何做好日常监督,提升监督综合实效。

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  • 简介:<正>记得有一次我让大班幼儿画“梦”,有个孩子画的月亮有个缺口。小朋友都笑他画得难看。我没有发表否定性意见,而是问:“你的

  • 标签: 浙江诸暨 美术作品 纪平
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  • 简介:摘要:为落实关于凝聚监督合力的指示精神,公司纪委积极响应,向内探索,发现问题。公司在职能监督方面还存在党内监督不够有力,监督方法单一,监督手段不多,联动意识不强等问题。文章第三部分相对应提出了扩展监督途径,创新监督手段等完善监督体系的路径,助力推进职能监督作用的整合和发挥,以推动形成监督合力,提升纪检监督效能,构建“大监督”格局。

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  • 简介:摘要:巡视巡察监督和审计监督都肩负着坚定捍卫“两个确立”重大政治责任,打通二者贯通融合的有效路径,是提升巡视巡察监督精准发现问题能力的形势所需。中国辐射防护研究院利用巡审相通之处,首次探索实现“巡审同步联动”,在发现被巡察单位存在较高经营风险方面,相比以往巡察单打独斗,发现问题更准、更深、更实。通过本次巡察,充分向中辐院党委揭示被巡察单位风险项,为中辐院党委作出相关投资决策提供有力依据,有效推动被巡察单位走出经营资金短缺困境,加快大额应收款回收速度,有力防范化解经营风险。

  • 标签: 巡审联动 巡察监督 审计监督
  • 简介:这期的同步作文中,五年级和六年级各有一篇看漫画写作文的习作训练。那主编大叔就以五年级同步作文中的漫画为例,给大家讲解如何看漫画写作文吧!第一部分:观察并介绍漫画内容观察到的人物:两个小学生时间:上学或放学时地点:人行道上物件:一堆垃圾、垃圾箱事件:捡垃圾和写标语可联想的人物:路上行人时间:一天地点:人行道上物件:一堆垃圾、垃圾箱事件:路过垃圾箱旁,视而不见组合内容:人行道上,人流涌动,垃圾箱旁的一堆垃圾让行人掩鼻而过。两个小学生见状,马上将垃圾捡起来,扔进了垃圾箱。

  • 标签: 漫画 习作指导 同步作文 垃圾箱 人行道 习作训练
  • 简介:(1)本章主要学习分式及分式的基本性质,分式的约分、通分及分式的基本运算(加、减、乘、除、乘方).整数指数幂的概念及运算性质.分式方程的概念及化为一元一次方程的分式方程的解法.

  • 标签: 分式方程 复习指导 一元一次方程 运算性质 指数幂 概念
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  • 简介:  一、重点和难点  1.重点:正确认识和掌握分式的有关概念及性质,熟练地进行分式的四则运算.……

  • 标签: 分式复习 复习指导
  • 简介:题目呈现临风怀想,遐思悠悠,过去那些如诗的日子多么令人怀想。怀想那迷人的郊野、黄昏的落日;怀想那经历的往事、悟到的哲理;怀想那慈祥的目光、温暖的话语;怀想那临窗诵读的惬意、挥毫泼墨的洒脱……那样的日子,充满了诗情画意,令人难忘。

  • 标签: 写作指导 诗情画意 黄昏 诵读
  • 简介:1.用数对可以表示具体情境中物体的位置,在方格纸上也可以确定位置。用数对表示位置时。竖排叫作列,横排叫作行;确定第几行列一般从左往右数,确定第几行一般从下往上数。2.在用数对确定位置时,通常先说列数,再说行数。书写时,一般把列数写在前面,把行数写在后面,并在列数与行数之间写个逗号,把两个数隔开。

  • 标签: 学法指导 “位置” 方格纸 情境 逗号 个数
  • 简介:<正>(一)课标要求1.探索具体问题中的数量关系和变化规律.2.通过简单实例,了解常量、变量的意义.3.能结合实例,了解函数的概念和三种表示方法,能举出函数的实例.4.能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析.5.能确定简单的整式、分式和简单实际问题中的

  • 标签: 函数式 比例函数 二次函数 数量关系 直角坐标系 坐标平面