简介：摘要：小学数学教学中，除了加法、减法、乘法、除法计算，以及3年级以上的四则运算和运算定律以外，几何教学成为了学生学习的重要一部分。几何的概念是空间思维的认知基础和数学思维的核心。小学生智力飞速发展，思维逐渐开阔，对事物的认知有直观的概念和表象性。如果一开始几何思维开发不全面，日后的几何学习就会非常艰难，学习的成效也不会很明显。小学数学几何教学需要学生重点掌握。在传统的教学中，学生的几何学习不够全面，处于表象思维，运用多媒体学习的机会不多，所以学习起来相对表象化，教师需要对教学思路进行反思，运用创新的思维和教学方式，为学生提供更好的学习模式。

简介：摘要：数学是学生提升各项基础能力的重要学科，只有做好数学教育工作才能够真正培育好学生的数学思维能力，对于抽象知识的理解能力也能够在原本的基础上获得根本性的提升。其中，几何是小学数学教学工作中的重要构成，学好相关知识能够让学生更为精准地对生活空间环境进行描述，并具备更好的认知能力。因此，做好几何知识教学工作能够从根本上完善学生的空间概念，提高学生的数学领域综合能力。

简介：摘要：高中生仍处于青少年时期，思想情感都还未完全走向成熟，平时在学校不论是成绩优异的学生还是成绩一般甚至较差的学生，当他们脱离学校，脱离班级老师在校园里无人去监督时，很少有学生能够做到自觉在家像在学校一样认真学校听课、完成作业。所以如何有效管理在家进行线上学习的学生是一个所有教育工作者都有认真思考并研究的问题，而我的答案是严中有爱，密切关注，学校、家长、学生同心同力，聚集“三剑合一”[1]之力。

简介：摘 要：利用大数据技术，明确技能竞赛成果转化的思路、流程及具体内容。以工程师范职业技术大学项目为主要研究对象，展开了以赛促教、以赛促改动的实证分析。

简介：摘要：随着新课程改革的推进，我国越来越重视语文教育。在小学阶段，教师教给学生基本的语言知识，比如教他们读、写，这样他们才能写出更规范、更工整的汉字。写字教育在小学低年级非常重要。低年级学生是培养学习习惯的重要时期，这样他们才能培养良好的写字技巧。但是，由于大部分教师忽视了学生的写字教学，导致学生的笔迹不规范，并不利于提高学生的写字水平。为了提高写字教育的有效性，教师不仅要教学生，还要让学生在课后积极练习写作方法。也需要相关的教育工作者积极配合，将教育成果有效推广，这样可以让更多的学生写字更加优美、工整，让学生的语文学习更愉快。

简介：摘要：写字教学是小学教学中的重中之重，正所谓一个人的字就如一个人的脸面一样，一手漂亮的好字，彰显一个人的品质和修养。写字是一项重要的语文基本功，从一年级开始就要严格要求，严格训练逐步培养学生的写字能力。

简介：

简介：摘要：在《基于学校内涵发展的新优学校创建特色研究》文件的指导下，结合我校的实际情况，将内涵发展路径确立为“一个团队 七驾马车 特色推动 全面发展”。在这个过程当中，我校无论是在教师团队管理方面，还是建设校园文化方面，亦或是课程体系的构建上，都取得了令人满意的成果。基于上述所言，以下主要围绕着学校教科研成果的转化做出了讨论和研究，以供参考。

简介：摘要：高校的科研成果是推进我国科技发展的一项重要手段，并且推动科研事业发展的同时也能够提高高校教师自身素质与能力，所以高校科研成果的管理必须被重视起来。本文从当前我国高校科研成果管理机制的现状进行研究，通过对现状的分析提出相应的优化改革措施，推动科研事业能够朝着更好的方向发展。

简介：摘要：数学课堂环境与教学活动相辅相成。课堂环境主要包括教师的教学活动、教学氛围以及师生的互动情况等多样化的内容。课堂环境的好坏对学生的学习成果会产生直接的影响良好的课堂环境，有利于提高学生的学习成果，本文主要针对小学数学课程环境与学习成果的关系进行探讨。

简介：摘要：课堂教学环境对学生的学习成果有非常重要的影响，民主和谐宽松的教育教学环境能够减轻学生的学习负担和心理压力，确保学生轻松上阵，进而在自主学习的过程中获得良好的成绩。小学数学教师则需要逐步优化课堂教学环境，积极改进教学对策，促进学生的自主探索，充分发挥教学环境的辅助作用及价值，确保学生能够在教师的指导下获得更加丰硕的学习成果。这一点对打造品质课堂、高效课堂有重要的作用，学生也能够产生良好的学习积极性，意识到数学学习的奥秘和乐趣，自觉按照教师的要求独立完成学习任务，实现事半功倍和举一反三。

简介：摘要：教学是在特定的环境中，进行交互活动的过程。课堂环境对教学的质量有着不可忽视的作用，课堂环境本身就是一种教育因素，在教学实施的过程中，对学生的学习成果产生重要影响。因此，本文主要针对小学数学课堂环境与学生的学习成果之间的关系进行探讨。

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简介：摘要：脱贫攻坚是我党当前工作的重点，其对于改变我国乡村面貌，助力乡村振兴有着重要的推进作用。在巩固脱贫攻坚成果助力乡村振兴的过程中，必须要想办法发挥党建的作用。本文，将结合自身的理解和认识，探究如何发挥党建作用，使得脱贫攻坚成果更好巩固，为乡村振兴积蓄力量。

简介：

简介：摘 要：在诊断高中地理实践力培养中存在“目标不明确”“过程设计缺乏科学性”以及“教学评价意识淡薄”等问题的基础上，构建了地理实践力培养的概念模型，并提出了相应的教学策略，以期为高中地理实践力的培养提供参考借鉴。

简介：摘 要：结果导向教育（OBE）是以学生为中心，以保证学生获得能适应社会需要和终身发展的知识、能力、素质等方面的学习成果为导向的教育理念，也是一种教学体系或教学过程。基于OBE实现模式，可以为OBE提供一种应用方式。通过对OBE教学模式进行分析，为了保证OBE及该教学模式能够有效地落实到高中地理教学当中，同时也给出了一些实施策略。

简介：摘要：核心素养下史学成果的渗透教学对我们进一步认识历史具有重要的促进意义，在中学历史教材改革的进程中，我们开始相应地介入了部分历史研究，以期达到更好的效果。史学成果在高中历史教学当中的渗入，有助于对很多中学历史观点形成理论基础，同时也有利于提高教学质量。因此本文重点探讨了史学成果中核心素养要素，以及渗透教学研究的方法。

简介：

简介：摘要：教育因素在乡村振兴过程中起着举着轻重的地位。重视农村教育培训的作用，强化农村基层党组织成员的创新意识、积极培养培训乡村振兴的各类人才，发展地方特色产业，是巩固脱贫成果、全面推进乡村振兴的可靠保证。