简介：摘要 ： “顺木之天，以致其性”不仅是种树之道，亦是养人的法则。本文总结了作者多年的班主任工作经验，阐释了“宽松型管理，情感化教育”的班级管理理念。

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简介：〔摘要〕“感人心者，莫先乎情。”所以教师在语文课中进行情感教学，让自己和学生的情感与作者的情感共鸣就十分重要。为此教师就要运用一些行之有效的方法，让学生从中受到感染。

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简介：主持人：王老师您好!很高兴您到“作文聊天室”做客。把您请来，是希望您能聊聊您倡导的情感化个性作文。

简介：英语作为语言所具有的传递信息、表达感情的功能以及语言本身所特有的美，长期以来在题海战术中渐渐地被弱化。

简介：　　【摘要】在高中语文实际课堂教学过程中，教师应该注意精心地设计教学过程与教学情境，采用灵活、生动的教学对策，将情感因素渗透并融合于高中语文课堂教学之中，以最大程度地提高学生学习语文知识的兴趣与动力。如何让语文情感灌溉高中生的心灵，对语文产生内在情感需求，进而产生期待和渴望等情绪，培养高中生的高水平语文素养是语文情感教育亟待解决的问题。

简介：英语作为语言所具有的传递信息、表达感情的功能以及语言本身所特有的美，长期以来在题海战术中渐渐地被弱化。新课程下的课堂教学目标要体现知识、能力、态度的有机结合，要强调互动的师生关系，从而实现素质教育的要求。

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简介：　　【摘要】在高中语文实际课堂教学过程中，教师应该注意精心地设计教学过程与教学情境，采用灵活、生动的教学对策，将情感因素渗透并融合于高中语文课堂教学之中，以最大程度地提高学生学习语文知识的兴趣与动力。如何让语文情感灌溉高中生的心灵，对语文产生内在情感需求，进而产生期待和渴望等情绪，培养高中生的高水平语文素养是语文情感教育亟待解决的问题。

简介：摘要：本研究以情感化个性作文为主题，探讨了该作文在教学实践中的应用。通过分析情感化个性作文的理论基础，揭示了其在激发学生情感表达、培养学生个性特点方面的重要作用。研究了情感化个性作文的实施方法，包括教师引导、学生创作和作文展示等环节。进一步分析了情感化个性作文与学生发展的关系，发现它能够促进学生情感态度的积极发展，增强学生的自我认知和自我表达能力。

简介：[摘要] 在英语教学中，英语教师要充分发挥学生情感因素的积极作用，不断激发学生学习兴趣，引导他们将兴趣转化为学习动机，教会学生学习方法，帮助他们树立自信心，并在学习中体现合作精神。教师只有把认知和情感融为一体，彼此促进，才能使学生的学习产生更高效率。

简介：实体操作界面已无法满足人机交互的信息需求,解决之道在于将实体界面作虚拟数字化延伸,以寓意和象征性的手法将现实世界融进界面当中。拟物化设计能将现实视觉情感化,扁平化设计能提升用户交互操作的效率。设计师可追求界面的品牌价值、视觉情感和文化属性。在象征性语意中,界面符号和所映射的对象之间的联系,是基于生活经验、文化背景和视觉认知三方面的。交互界面设计的“拟物”与“写意”的语意探索还在继续,并将逐步延伸到交互设计领域的其他方面。

简介：网络课程作为一种视觉化、信息化的课程表现形式，其界面设计是决定网络教学质量的关键因素之一。在网络课程界面形态和功能差异逐渐缩小的今天，怎样寻求一种更加情感化的界面设计，让网络课程这一物质的形态具有思想性和人的情感，已成为网络课程设计者亟待解决的问题。因此，本研究旨在探讨情感化网络课程界面的设计问题。

简介：摘要：随着我国教育领域课程改革的持续深入，教育教学工作的各个方面与过去相比都发生了很大的变化。在初中道德与法治课堂教学中，如果仍然沿用传统的教学模式与方法会让初中生对教学内容产生抵触的心理，难以实现初中道德与法治的教学目标。教师将情感教育渗透在初中道德与法治课堂教学中则可以让初中生获得更真实的道德情感体验，构建道德与法治的核心素养，从而更加主动自觉地参与课堂教学活动中，这样不但能让初中生了解并掌握更多的知识理论，提高了课堂效率，而且也能提升初中生的法治意识与道德情感，有助于提高课堂教学质量。因此，在初中道德与法治教学中渗透情感教育是具有时代意义的。

简介：摘要：新课程标准强调素质教育，重视对学生审美能力的提高和艺术素养的发展。新课标要求，学校要重视对学生进行教育，培养情操，并且把情感教育列为美术教育中的一个重要环节，这一方面的改革，让学生从美术课中得到了更加实质的学习内容。同时，教师可以根据学生自身的情况设计不同形式的美术作业来满足学生对美术知识的需求，以提高教学质量，促进小学生身心全面发展。新课标下所推行的美术作业，同样提倡赋予学生更多的情感元素，让学生透过绘画及表现，抒发对美术作品的个人见解及体验。本文对新课标下小学美术作业情感化进行分析。

简介：摘要：新课程标准强调素质教育，重视对学生审美能力的提高和艺术素养的发展。新课标要求，学校要重视对学生进行教育，培养情操，并且把情感教育列为美术教育中的一个重要环节，这一方面的改革，让学生从美术课中得到了更加实质的学习内容。同时，教师可以根据学生自身的情况设计不同形式的美术作业来满足学生对美术知识的需求，以提高教学质量，促进小学生身心全面发展。新课标下所推行的美术作业，同样提倡赋予学生更多的情感元素，让学生透过绘画及表现，抒发对美术作品的个人见解及体验。本文对新课标下小学美术作业情感化进行分析。

简介：【摘要】：对于我国的小学教育而言，其中情感的教育是一项必不可缺的环节，进而能够陶冶我们的学生的情操。在实际的小学语文教学工作中，小学语文老师需要将情感的教育不断的贯彻到整个的小学语文教学中去，这样才能够有效的增强小学语文的教学效果，从而进一步的提高学生的审美能力。有效的开展多种形式的情感教育模式，可以最大限度的提高小学语文教学实际过程中的情感教育工作，从而保障学生能够实现个性化的发展。

简介：摘要：在新型教学理念的涌现过程中，随着小学教育模式的不断转变，在小学语文教学阶段，教师不仅需要引导学生掌握知识和技能，促进学生素质和能力提升，还应针对学生的情感认知予以培养，使学生的情感教育水平随之提升。教师在引导学生时，为了使学生充分感知语言文字的魅力，需要在课堂中注重学生个人主观能动性的发挥，从细节入手，关注学生的情绪态度转变，使学生在学习语文知识时，能够获得良好的情感体验。