简介：

简介：摘要：青少年心理危机干预是当前心理健康领域备受关注的问题。在面对诸如学业压力、人际关系困扰、家庭问题等诸多挑战时，往往会出现心理危机的情况。本文提出了一种有效干预方法，即危机介入模式，针对我校学生心理危机，提出了相应的干预策略。

简介：摘要：特质生因生理或心理的特殊情况，在学校学习中会对其自身及周围的教师或学生带来“特殊”的影响。本研究中，研究者基于一例小学特质生引发的危机事件进行情况调查和原因分析，结合心理辅导及联合教育引导对其进行危机干预，以守护其及其所在班级师生的身心安全，促进其及所在班级师生的身心健康。

简介：现代社会中，每个人在不同时期都可能面临各种危机，比如事业危机、经济危机、婚姻危机、升迁危机、交往危机、考试危机以及不可抗拒的天灾人祸等等。在这些重大生活事件中，人们都可能同时产生的一种危机就是心理危机。简单地说，心理危机是指当人们面临突然的或重大的生活事件时所出现的心理失衡状态。

简介：摘要：中职学校学生正处在身心发展由动荡期逐渐向成熟稳重期过渡的重要时期，同时，由于中职学校整体环境的特殊性和复杂性，因此，中职学校学生比普通高中学生更容易面临心理危机。心理危机的出现将严重影响中职学校学生的健康成长和发展，甚至出现危害学生人身安全和社会发展的恶性事件。综上，心理危机干预工作在中职学校心理德育工作中显得更加重要，需要引起广大中职校教育者以及全社会的关注。

简介：摘要：近年来，对大学生的心理危机干预进行研究。大学生心理危机的形成原因有主观因素和客观因素两方面。主观因素包括自我认知与思维模式的偏差，存在个性缺陷，对挫折的承受能力较差。客观因素主要体现在社会中的矛盾与冲突、学业压力、人际交往压力、就业压力。大学生心理危机的评定工作应从情绪方面、认知方面、行为方面、躯体方面来进行。提出了大学生心理危机干预的主要举措，认为干预能够更好地了解大学生的心理变化过程、常见的心理问题及症状、心理危机的危害等，能够有效保证早发现、早干预。举措的有效率与具体实行程度有关，不同学校的不同实行程度会产生不同的干预效果。

简介：摘要：为做好高校心理危机的预防和应对工作，解决心理危机干预专业人才不足、相关知识普及度不够、资源分布不均衡和机制不完善的问题。本文以《精神卫生法》为依据，建立校内“四级”网络，家—校协同机制，联合校外和医院资源，采取线下、线上混合模式，构建完善的心理危机干预体系。提升高校心理危机预防效果和应对能力，构建和谐校园，为高校心理危机干预工作的开展提供借鉴。

简介：摘要：中学阶段是人生的重要转折时期，既面临着生活环境、学习方式和人际关系的变化，心理发展相对滞后，必然给他们带来适应和发展的巨大压力和心理困惑。作为从幼稚逐渐走向成熟的中学生，不仅面临着形成自我认同的阶段性任务同时面临生理上的成熟和心理上的半成熟现状之间的矛盾冲突。这一时期他们对外界事物更加敏感，情绪情感波动较大，他们面对生活和学习中的重大事件往往无法及时地调节和控制自己的情绪和行为，导致产生心理危机，有些甚至采取极端的方式来解决问题。积极心理学注重于培养和调动人性中的固有力量，从而使中学生的生活学习更加顺畅和有效。

简介：摘要:青少年是一个生命发展的关键时期，但因为他们的年龄和阅历太少，易出现心理危机现象。文章通过对心理危机预防与干预的功能、内涵、理论依据的分析，论述了心理危机预防与干预的实施过程，并指出了心理危机预防与干预机制的创新路径。

简介：摘要：在公共危机事件背景下，通过在心理健康教育中融入多形式、多渠道的心理危机干预教育，提高大学学生的心理调节能力，培养良好的心理素质，应对危机事件刺激、心理韧性、应对方式和缓解焦虑，进而提高个体和群体的心理免疫能力，增强抗挫折的化解力，防止出现大规模的心理健康问题和心理危机事件的发生，避免创伤性应激障碍的发生。

简介：摘要：中职学生正处于青春期的特殊年龄阶段，容易受到外界不良信息的影响，产生负面心理。社会危机事件下必须要强化中职学生心理危机干预力度，及时发现学生心理问题，帮助其释放心理压力、舒缓不良情绪，为促进学生身心健康成长提供保障。为做好中职学生心理危机干预工作需从多角度分析影响中职学生心理健康的原因，从具体原因出发制定针对性解决方案，确保学生在积极健康的环境下成长和发展。还要时刻关注学生变化，及时调整方法和节奏，促使中职学生在学习文化知识和专业技能的基础上树立正确思想意识和价值观念。

简介：摘要:近年来,有关大学生自杀,伤害他人等恶性事件时有报道,此外,大学生出现心理障碍甚至精神失常者也不在少数。及早识别有心理危机的学生,有效地实施心理危机干预,及时化解大学生中存在的各种心理问题,做好大学生心理危机干预预防与干预工作,是当前摆在高校面前的一项重要任务。

简介：摘要：高校学生心理危机不但对其身体健康产生影响，而且还对整个高等院校的稳定发展起着非常重要的价值作用。怎样有效降低高校学生心理危机的产生，创建完善的大学生心理危机干预机制和技巧，已经成为我国社会与各大高等院校急需解决的重要问题。

简介：随着社会越来越复杂、变化越来越快、人类价值观越来越多元和生活方式越来越多样，大学生中出现了种种心理危机，它们对大学生的学习生活与发展，对学校的正常生活和教学秩序都造成了影响。对大学生开展心理危机干预，使他们能够尽快从心理危机中走出来和具有积极应对心理危机的能力有着十分重要的意义。

简介：危机干预是高校学生工作的重点与难点,目前暴露出心理档案建设不系统、心理危机预警工作不及时和危机干预网络机制不通畅等问题。实施心理危机干预动态化管理,就是从考察大学生心理危机的内在易感性因素、搜集维护大学生外在应激源因素、打通危机干预运行机制中数据滞后和网络不通的壁垒着手,建立基于计算机网络的实时更新和多方互动的危机管理系统,有效解决危机干预中的现存问题,切实提升高校心理危机干预工作成效,推动危机干预的理论和实践进一步发展。

简介：重视研究大学生的心理状态,如何解除其心理障碍,是当前高等教育普遍关注的话题.分析大学生的心理危机并及时进行有效调解,有效开展高校学生的心理咨询,使大学生迅速从危机情境中解脱和调整,积极应对学习和生活,是高等教育面临的一项全新使命.本文主要阐释了高校学生心理危机干预的含义、表现,并提出相应的干预策略.

简介：摘要：中职学生由于缺乏应对危机技能，容易出现焦虑、抑郁、自卑等心理问题，甚至触发严重的心理危机。因此本文指出中职学校应重视学生的心理健康，从学生自身、学校、家庭以及社会四个方面提出了相应的干预策略，创造一个健康积极的学习环境，推动学生的全面发展。

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简介：摘要：中学生处于青春期，其第二性征和以迅速发展，性意识也逐渐成熟，身高体重迅猛增加，男生和女生的心理分化严重，相互吸引力逐渐增强，情感强度也不断提升，两极性突出。因此众多专家学者将中学时代定义为心理危机高发期或狂风暴雨期或犯罪高峰期等。尤其是近几年来，各种逃学、离家出走甚至过激杀人等事件频发，更是为中学教育者敲醒了警钟。为此，本文围绕着中学的心理危机展开深入研究，探讨了心理危机的基本概念和具体特征，并针对中学生这一特殊群体提出了相应的干预对策。

简介：摘要：中职教育是我国人才输出的重要途径，在教育领域占有重要地位，但由于种种原因，近年来频繁出现中职生心理危机事件。本文从我校实际出发，进行调查研究，从心理危机预警体系、心理危机应急处理体系和心理危机预防机制三个方面构建有效的学校心理危机干预机制，希望可以为我校心理健康教育和学生管理工作提供支持和帮助，维护与增进学生的身心健康。