简介：摘要：在小学美术教学中，运用多种材料和工具是一种有效的策略，这能激发学生的创造力，丰富他们的艺术体验。通过提供不同类型的材料和工具，学生探索和表达自己的想法、情感和想象力。这种多样性的教学方法能够促进学生的艺术技能发展，培养他们的审美意识，并培养他们在艺术创作中的自信心。通过在小学美术教学中引入多种材料和工具，为学生提供丰富多样的艺术体验，帮助他们发现和发展自己的艺术潜能。

简介：摘 要：我园两年来围绕《在中大班绘画活动中如何运用材料和工具》进行过多次教研。我们一致认为课题教研中有些问题值得我们好好思考，特别是活动中材料和工具的运用，从前运用过的绘画形式，使用过的绘画材料，今后还可以怎样使用,现在开始更多的大胆尝试新形式和新材料。幼儿在绘画过程中亲自去尝试后，会自己找到绘画的方式，并且加以创新，激发幼儿对绘画的探索。

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简介：今天,在各行各业的管理实践中,策略工具已成为提高实践技能和工作实效的重要手段,这些策略工具具有针对性和操作性强的特征,具备解决学校当下现实问题的适用性,而且有利于改变学校改进中碎片化、片段化以及虚化的现象。本文主要介绍我们在实践中运用的三种策略工具：制定计划工具、教师研修工具、自我评估工具。一、寻找构想——制定计划工具研究表明,学校的愿景与目标在学校发展中起着至关重要的核心作用。

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简介：语文是基础工具。有意识地引导学生运用这一工具学习其它学科,可以使学生更切实地体验到语文的工具作用,锤炼他们熟练使用这门工具的能力。其方法主要有:一、咬文嚼字,准确理解各科教材中词语的涵义。二、利用句法知识,准确把握各科教材中句子意义的重点。三、把握概念间或层层推进,或并列对应,或纵横交错等不同的逻辑关系,准确理解句子的涵义。四、运用篇章知识,抓住提挈语和归结语,审视章节标题,弄清章节关系,以便高效率、系统地掌握各科知识。

简介：摘要：小学科学课程的课标要求大同小异，即作为学生的科学入门指南，帮助学生培养良好的观察能力和科学素养，为他们日后继续的学习和研究和成为终身发展的良好合格公民奠定基础。无论将来学习哪个科目，都需要在课堂内外保持对自然的敬畏之心和好奇心，这是科学课的具体课标要求和存在意义，因此，在小学科学教学过程中，教师应当通过讲解和提示，对一些简单的自然现象进行示范和讲解，帮助学生从小培养对自然界中万物的兴趣，小学科学课堂上，需要大量的教学用具来帮助教师进行实验展示，所以对于科学教具的开发利用便显得十分重要。

简介：摘要：随着我国教育体制的改革,传统的以课堂教学,知识传授为主的教学模式受到了严峻的挑战，当前我国载运工具运用工程专业的教学改革已迫在眉睫。本文阐述了该学科教学过程中的现存问题，并提出了一些解决措施，仅供参考。

简介：计算机辅助翻译工具能够帮助译员优质、高效、轻松地完成翻译工作,帮助大型翻译公司进行项目管理、质量控制和成本节约。从译员的视角对TRADOS和Wordfast这两种计算机辅助翻译工具进行批判性评估,探索它们的主要特性和优缺点并相互对比,可以帮助译员选择适合翻译项目、满足个体需要的辅助翻译工具。

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简介：摘要：教学反思促生了教师的实践智慧。反思工具的出现使得教师能够对教学进行及时的记录，我国有不少学者对反思性教学进行了探究。本文笔者探讨了反思日志、反思便签、问卷调查、集体备课和广泛阅读五种反思工具，通过对比五种反思工具又对各反思工具的运用实践进行论述后得出学会教学与学会学习有效统一这一结论。

简介：价值理性与工具理性是人类理性不可分割的重要部分，现代社会随着物欲的恶性膨胀以及工具理性的片面发展，导致二者关系的扭曲与断裂，引发人、社会、自然三者之间的矛盾。而价值理性与工具理性关系的统一与整合是促进社会和谐发展的内在需要。因此，重新整合二者的关系，就要正确处理好人与自然、物质生活与精神生活、短期利益与长远利益等几个方面的关系。

简介：课程标准“评价建议”中强调:评价是教学活动的重要一环,评价是促进儿童发展,尤其是思想品德健康发展的重要手段。《道德与法制》学科倡导多元、开放、整体的评价观。那么,将信息技术引入《道德与法治》课堂教学中,不仅是新课程改革的要求,而且也是时代不断发展和进步的需要,如何充分利用信息技术工具,完善《道德与法制》的课程评价,本人进行了有益的探索和尝试。

简介：小学英语单元学习应为学生提供一个集中学习与深度理解的平台,然而当前小学英语单元学习中出现了一些亟待解决的瓶颈问题。教师可通过评价工具,运用逆向设计来解决单元学习目标盲目化的问题,聚焦主题来解决单元学习内容碎片化的问题,贯穿始终来解决单元学习方法非自主的问题,多元切换来解决单元学习评价单一化的问题,以此来提升课堂教学效能以及学生的英语素养与能力。

简介：摘要：传统英语阅读课堂弊端多，将读思言工具运用到课堂上将大大地提高学生阅读能力、思维能力和语言能力。读思言工具包括持续默读、大声朗读和持续默读。

简介：在小学语文教学中，教师要帮助儿童更好地言说，必须进行恰当的引领。教师的引领可分为工具引领与价值引领。在工具引领方面的策略有：1．提供范式——模仿性言说；2．创设情境——体验性言说；3．巧妙补白——想象性言说。而在价值引领方面应做到：1．言说要符合真实性规定；2．言说要符合教育性规定；3．言说要符合关感性规定。

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简介：在发展学生历史学科核心素养的过程中，很多人将史料研读视作开展历史解释的唯一方法，但单纯的史料研读教学过于偏重实证分析，容易削弱历史课的人文性和故事性。其实，历史叙事教学也是开展历史解释的有效方法，“因为任何历史叙事都不仅限于陈述事实，对史事的选择本身就带有解释的意向，何况叙述一般都包含着叙述者对事实之间的联系及其意义的判断”。