简介：朱光潜先生在《谈读诗与趣味的培养》中说：“第一流的小说家不尽是会讲故事的人．第一流小说中的故事大半只像枯树搭成的花架．用处只在撑持住一园锦绣灿烂生气蓬勃的葛藤花卉。这些故事以外的东西就是小说中的诗。读小说只见到故事瓶没有见到它的诗．就像看到花架而忘记架上的花。”其实．走进小说世界，百般红紫斗芳菲，姹紫嫣红开遍，欣赏优秀的小说．就像在花架间穿行，我们要要多地注目满园锦绣灿烂生气蓬勃的葛藤花卉．用心读出小说中的诗来.

简介：小说诗化，是现当代小说一个重要特色。诗化小说的抒情艺术，主要表现在对生活素材处理的以小及大、侧面切入，着意于对“美”和“情”的发掘上；对人物刻划，着力于人情美；常常通过景物描写和氛围的创造着意构造诗的意境；结构散文化；语言既诗意盎然又朴素自然。

简介：伍尔夫的小说,不注重情节描写和人物塑造,而是以女性的敏感和直觉捕捉人物的内心世界。她在小说中常常通过联想、想象、暗示等手法,表现现代人的心灵世界,她的作品具有抒情化、意象化、象征化、立体化特点,并从中获得了深刻的思想内涵和丰富的艺术表现力。

简介：

简介：废名的诗化小说具有独特的田园时空图景,得益于其自身对中外田园文化的积极吸纳与消化。文本所充溢的诗意、梦幻色彩不仅保留中国古典山水田园诗词侵染、熏陶的痕迹,亦有体现田园文化的外国自然文学的暗影。在他精心营构下,自然万物共生共存,形成＂天人合一＂的自在、圆融状态。这不仅是废名对古典传统文化的皈依与迷恋,也是他以独特的文学方式对自然、人生、宇宙作出的独特解读与哲学思考。

简介：季俊同学问:郭沫若的历史剧《屈原》中,主人公屈原有一段长达一千多字的“独白”,有人说它很能代表诗人郭沫若的创作风格,是这样吗?这种看法是对的。多才多艺的郭老文学创作成就首推诗歌,因为它最能体现郭老浪漫主义的创作风格。郭老创作“借古喻今”的话剧《屈原》,是要借屈原之口吐胸中块垒,发人民心声,抨击国民党反动派卖国投降,反共反人民的罪行。因此郭老把这“独白”看成戏中的灵魂,写成一首充分体现他浪漫主义创作风格的散文诗。“独白”借助丰富的联想和奇特的想象,创造气势恢弘的意境。诗人将“风雷电”喻为革命的暴力,赋予生命和人格,呼唤、喝令他们“发泄出无边无际的怒火”使“黑暗的宇宙”“爆炸”;将“轰隆隆的”雷比作滚动的车轮,能把诗人载到“没有边际的没有限制的自由里去”;将一闪而过的闪电比作长剑,能“劈开”“比铁还坚固的黑暗”。诗人还把自己

简介：这篇文章不长,不足500字,写的却是拱宸桥,一座年代久远、文化底蕴丰厚、地处京杭大运河南端的古桥.没错,想要叙写这样一座古桥,不要说一篇长文,哪怕是几大本厚书,仍然是写不透的,然而作者竟用了区区数百字,就点出了拱宸桥的神韵,即便没来过拱宸桥的人们,也能感受到她的迷人美景.作者究竟用了什么方法？就是用诗化的语言,描摹了一幅美轮美奂的画面.

简介：义务教育课程标准(北师大版)实验教材加大了儿歌韵文的比重。实践证明，大量儿歌韵文的熏陶，有节奏感的语感积累，极富韵味的语言启迪，对孩子语文素养的培育有极大的作用。《水乡歌》恰恰就是一首琅琅上口的儿歌，也很适合孩子们进行创编。因此，我试图通过《水乡歌》一课的教学来激活学生思维，打开学生创作的思路。

简介：

简介：<正>诗中的生活,是她所追求和向往的人生境界,一切都那么默契,那么恬适,灵魂不再在喧闹摇荡的风雨声中惊悸不宁,而是怡然自得地享受着大雨后的和平宁静……7年的国外拼搏,让身价不菲,但单身至今的Sophie疲惫不堪,突然想回养育她的上海看看,那种心情就像清展绿叶上的露珠等待着阳光的出现,随之蒸发入云,终究还要重归大地。

简介：林黛玉,无疑是曹雪芹笔下最为光彩夺目的女性形象之一。纵观林黛玉的一生,不论是体态神貌、举止言行,还是吟诗作赋、赏花弄月,无不体现出诗人的气质,焕发出诗性的光芒。诗性之美,才是她的美之为美的根源。本文试从三个方面论述林黛玉的诗化人生:首先,从林黛玉的待人处世等外在表现来看;其次,从林黛玉写的大量诗作中体现出的诗美来看;再次,从曹雪芹塑造这样一位诗化人物所寄托的审美追求来看。由此得出结论:林黛玉的诗化人生其实是曹雪芹诗美理想的结晶。

简介：一个人如能在浓厚的作品中含英咀华，在如痴如醉的诗歌氛围中孕育成长，在充满生命灵动的文章中发芽催生，那么他的身心定会受到熏陶与感染，形成与作者心灵的交融，就可以获得高品位的审美体验，享受到语文的无穷魅力，营造美好的精神家园，兴味盎然的学习乐园。这正是我们语文教学恒久的理想和美丽的憧憬。而《语文课程标准》中课程目标要求“能初步理解、鉴赏文学作品，

简介：摘要语文课堂是诗意的课堂，语文教师语言精练、准确生动、流畅优美，就会牢牢吸引学生的注意力。如何锤炼自己的课堂语言，让它具有诗一样的魅力呢？笔者经过多年的课堂探讨，总结出了如何创设诗意的一套方法灵活机智，评点诗化；巧妙导入，诗化自然；生动收束，结课诗化。

简介：

简介：北宋中后期词人贺铸词中呈现出＂诗化＂的特点,主要表现在：题材的＂诗化＂和表现手法的＂诗化＂。题材的＂诗化＂,包括抒怀词、怀古咏史词、思边词和悼亡词,这些词对宋词对题材的开拓具有重要意义;表现手法的＂诗化＂,包括比兴手法的运用、化用唐人诗句入词和运用典故等方面。在北宋中后期沿着苏轼开辟的＂以诗为词＂的道路进行创作的众多词人中,贺铸的创作成就是最突出的。贺铸词之＂诗化＂,对其词多样风格的形成具有重要意义。其词之＂诗化＂及其＂诗化＂后的豪放词对南宋辛弃疾及辛派词人产生了深远的影响、具有积极意义。

简介：

简介：尽管"纯诗"作为一种诗歌理想一直是诗人所难以企及的,而且,由于文化传统、中外文化的差异,"纯诗"理论在进入中国之后就势必要发生一定的变化.但是,必须承认的是,现代诗人对"纯诗化写作"的追求还是为中国新诗艺术的不断精进与提升做出了重要的贡献.因而,梳理"纯诗化写作"在中国的介入、生成、本土化以及其显隐的发展过程,不但可以揭示20世纪中国新诗发展中存在的一些问题,同时,也肯定会为反思新诗的历史以及新诗的未来发展提供一定的依据.

简介：阿来以诗性思维方式和诗意化的表达形式创作了堪称"民族史诗"的《尘埃落定》。小说别具一格的诗化美学特征表现为:独特的第一人称叙事视角,灵性与哲思的诗化语言以及尘埃、罂粟等内涵丰富的意象。《尘埃落定》以独特的诗化特质呈现出与众不同的藏地乡土世界。

简介：记叙文写作是高中作文教学的一个重要内容,高中生在写作的过程中,最大的困境就是如何用细节描写来反映社会生活,表现文章的主旨。什么叫做细节描写呢？所谓细节就是细小的情节,是人或物在某个特定的时间空间中的运行状态;而细节描写就是要通过精确的语言将这种存在状态生动活泼地描绘出来,让读者通过这些细致入微的描写,产生如临其境的审美感受。细节描写渗透在对人物、景物和场景的描写之中,是构成一篇记叙文的主要元素。

简介：摘要随着新课程改革的深入，现代的语文教学一直以培养学生对语言知识的掌握和应用能力，提高学生的文学素养为核心目标开展教学活动。诗化语文教学的模式转变课堂教学模式，以诗为导向，培养学生对诗歌的阅读兴趣，在营造有感染力的课堂教学氛围的基础上，培养学生的诗歌鉴赏能力，进而提升小学语文教学水平。本文立足于诗化语文课堂分析，构建诗化语文课堂，确保学生多方位感受诗歌，培养学生的诗歌鉴赏能力，提升学生的语文素养。