简介：自然课上，老师让我们见识了放大镜的威力。在放大镜下，课本上的黑色小字变成了粗大的黑色方块字，细长的铅笔变成了粗粗的木棒，我的五根手指变成了大香肠……真是太神奇了!

简介：例一:植物单元的课植物的根、茎、叶、花、果和种子诸课,都是要求学生在仔细观察的基础上进行比较、分类,对于植物的一些典型特征,如叶形、叶脉、细小的果实、根、种子以及种子的芽等等,都可通过投影仪投到屏幕上,可以起到强调、放大和教师的同步指导的作用。倒二:《热胀冷缩》取废启辉器内的金属片置于投影器上,用电烙铁对金属片加热,两金属片互相接触;拿开电烙铁,两金属片冷却互相脱离,恢复原状。金属片受热膨胀,遇冷收缩的现象在银幕上显示得清清楚楚。

简介：

简介：第46届全国教学设备展示会于2003年9月在昆明国际展览中心隆重召开。展会汇集了全国各地很多厂家的最新产品，种类之多，式样之新，令参观者目不暇接，特别是高科技产品层出不穷。展会上教学硬件设施完备、水准高，看到这个展会，不禁使人联想到中国的教具市场将被电子产品所代替。因为若大的场地，很少看到实物演示教具，对于富有符合小学生特点的直观性强的教具又有多少呢?

简介：读了《植物的“身体”》一课的教学实录及编后话,觉得薛老师的“实物标本牌”用得妙,因为它在突出该课重点的同时,还兼有示范和揭示作用。薛老师在引导学生分析出辣椒的“身体”分为六部分之后,第一次挂出了辣椒各部分的“实物标本牌”,并请学生描述辣椒“身体”各部分,加深对植物六

简介：【摘要】在信息化发达的今天，人们的生活也越来越便利，这全都依靠着科技的发展和进步，科学的不断创新极大地提高了人们的生活质量和科技含量，改变了人们的生活方式和行为习惯。科学更是存在于我们生活的方方面面，每一个步骤都离不开科技的帮助，从小学开始，学生就开始接触科学这一科目也是为了让学生们了解，科学的发展其实都是从身边的一点点的小事和实物中不断发展和创新的，也是为了让学生有更多的想法去思考自己身边遇到的科技创新和如何改善自己的生活。

简介：利用各种不同纹理的实物，如植物的叶子、网、麻布、毛线、瓦楞纸、竹席等．直接拼摆出各种造型，涂抹油墨后，印出图像．称为实物版画。

简介：文章分析了目前高校实物管理中存在的问题,并探讨了加强管理应采取的措施.

简介：为方便教学，老师经常使用实物展示台展示试卷、题目或直接在展台上推导公式、讲解试题。但实际使用时，被投影的内容往往偏离投影范围，需要一边参照屏幕上的内容，一边调整。如果想在展台上书写，也需边写边看屏幕，以保证学生能看清书写内容。如果有个指示信号能随时在展台上标出镜头所能展示的范围，只需在这个范围内展示或书写内容，就不会出现上面所说的情况了。

简介：摘要：本文就如何提升学生实物电路连接能力进行探讨，并提出一些方法建议，并提供实际范例，以此形成提升学生在电路连接方面的能力途径。

简介：通过对煤炭资源实物储备现状和影响因素进行分析研究,结合我国煤炭资源禀赋及供需现状,提出了研究煤炭实物储备的研究命题。构建国家、省市区、企业三级煤炭实物储备体系;统筹全国,综合考虑区位、资源、交通等因素,研究探讨储备基地布局、储备方式、储备资源来源等问题,合理规划珠三角等实物储备基地布局。

简介：电路实物连线问题，是电学部分的重点，也是考试的热点和难点；不仅是对实验技能的考察，也是对恒定电流这一章知识点的综合考察，在学习中应引起足够重视．处理这类问题时，应考虑以下几点．

简介：摘要学习物理的首要问题是要弄清物理学中的基本概念，物理概念教学的效果如何，直接关系到学生对于物理知识的认知程度，进而影响到学生整体知识网络的构建与拓展，可以说学好物理概念是学好物理的关键。

简介：10多年来,全国普通高考试题,不断出现电学实验的实物连线题,如何让学生做好这类试题呢?笔者认为除了让学生亲手做实验外,还要掌握正确的连线步骤和方法.1变阻器限流式接法对于变阻器的限流式接法要先根据实验器材的位置特点画好实验电路图,然后从电源开始顺着(或逆着)电流方向依次连好电路.同时注意滑动变阻器滑动触点处于正确位置,在限流接法中一般是滑动触点在哪一端就把那一端的上下接线柱连在一起,然后再按

简介：场是物质存在的一种基本形式，具有非定域的、弥漫在空间的特殊物质形态，实物之间的相互作用总是通过场来传递的。实物是物质存在的另一种基本形式，具有一定的静止质量的微观粒子以及由它们组成的宏观物体，是我们感觉和观测所熟悉的。下面从高中知识水平层面深入探究二者的异同点。

简介：摘要：俗话说，工欲善其事，必先利其器。对于教师而言，实物教具具有生动直观，形象有趣，易于操作等特点，是高效组织教学不可缺少的一大“利器”。此外，作为英语初学者，小学生的注意力往往缺乏稳定性且语言表达能力有限，而实物教具的使用能为教师开展教学提供极大的帮助，能够最大程度激起学生学习兴趣，使小学英语课堂智趣盎然。

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简介：在日常学习中，我发现每个学科老师都比较喜欢使用实物投影仪。语文课在实物投影下讲评同学们书写的汉字．科学课用实物投影交流大家的实验记录或实验设计，美术课川实物投影展示同学们的绘画作品……最近我们班在数学课中又开展了“研究单”的教学改革．每一次课都需要大家带着自己完成的“研究单”，借助实物投影进行汇报，便于全班同学的交流。