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简介：德国科学家最新研究表明：蝙蝠和人类一样，彼此之间的友谊和联系能维系一生。德国一项对超过2万只蝙蝠长达5年夜栖地观察的研究表明．这种唯一能飞的夜间哺乳生物和家庭成员及朋友之间的关系非常密切，

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简介：摘要：本文旨在探索有效的美术教学策略，激发与维持小学生美术学习兴趣，使学生在积极的情感体验中，提高美术的想象力和创造力，提升审美意识。

简介：摘要所谓兴趣就是指一个人探究事物或进行某种活动时的积极态度。因此，在英语教学的过程中，教师要重视激发、维护和强化学生的学习兴趣这一重要的心理情感因素成分，使其成为提升学生英语水平和英语教学效率的重要保证。

简介：摘要随着教育方式的不断改革，传统的教育时空被新型的教育价值观改变了。平等的、对话的、互动的的师生关系逐步建立起来。师生在这种自然而然的交流和沟通中，能够获得人性的自我发展和完善。班主任在参与班级工作时，必须扮演组织者和指导者，在学生全面健康成长中起导师作用。

简介：我们现在来到了吸血鬼德酷拉伯爵的城堡，这是一座透露你内心欲望的魔幻城堡，你所看到的城堡是怎样的呢？

简介：摘要：在艺术创作过程中，创作个性是维持艺术生命力的决定性因素。本文主要通过对“艺术创作与艺术创作个性之间的关系”的构思，阐释个性的本质，解读艺术创作个性，分析艺术创作个性的形成条件、表达方式和重要性。

简介：摘要：本文从小学生数学学习动机的重要性出发，探讨了数学学习动机激发与维持策略。通过深入研究数学学习动机的形成和变化规律，提出了一系列激发与维持数学学习动机的具体策。研究结果表明，这些策略对于提高学生的数学学习动机具有积极的促进作用，有助于激发学生的学习兴趣和增强学习动力。此外，本文还提出了数学学习动机综合管理策略，旨在全面提升学生的数学学习动机水平，为教育教学实践提供了有益的借鉴和指导。因此，本研究对于促进小学生数学学习动机的形成与发展，具有重要的理论和实践意义。

简介：摘要：本研究旨在探讨小学语文教学中如何激发和维持学生的阅读兴趣。首先，个性化教学能够根据学生的兴趣和水平差异提供针对性指导，激发其阅读热情。其次，多样化的教学资源如图书馆、数字化阅读平台等为学生提供丰富的阅读选择。此外，教师的积极引导和角色塑造也对学生阅读兴趣的培养至关重要。总之，通过个性化教学、多样化资源和教师的积极引导，可以有效激发和维持小学生的阅读兴趣。

简介：二胎时代，不少家庭或许还在纠结是否要生第二个宝宝，而有一些准妈妈则没有这种烦恼，因为——她们怀的是双胎。可是，双胎也给准妈妈们带来了别的烦恼：我需不需要额外的营养？产检有没有特殊的地方？

简介：人们常说:建立友谊必须用忠诚去播种,用热情去灌溉,用理智去培养,用谅解去护理。这形象地表明,不管是在与人对话、与人共事或其他交往中,都离不开维持技能。维持是

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简介：摘要：本文借助国际收支弾性论和非抛补的利率平价两种理论工具，对实现我国国际收支平衡提出了应采取以扩张性财政政策和稳健的货币政策为代表的政策建议，对疫情影响下的人民币汇率做出了会在管控范围内贬值的简要预测。

简介：摘要：科学发现室作为幼儿学前科学教育的重要组成部分，其空间布置在激发和维持幼儿学习兴趣中发挥着至关重要的作用。本研究通过对科学发现室设计的实证观察与分析，旨在探讨空间布置对幼儿学习兴趣的激发与维持。研究发现，科学发现室中合理的空间布置能够创造出富有趣味性和启发性的学习环境，引导幼儿主动参与科学活动。布置中的巧妙设计能够激发幼儿对科学探索的好奇心，提高他们的学习主动性。通过分析幼儿在科学发现室中的学习行为和心理反应，本研究总结了一系列有效的空间布置策略，旨在为提升幼儿学前科学教育质量提供参考。

简介：【摘要】小学阶段是学生进行英语知识学习的基础，在此阶段激发出学生的学习动机，促进学生的英语知识学习水平得到进步，同时又基于学生良好的英语学习效果反过来激发出学生的英语学习信心和积极性，使学生能够在英语知识学习过程中维持良好的动机和兴趣，对于全面提高小学英语教学效果和质量有非常重要的现实意义。本文探索小学生英语学习动机的激发与维持策略，以期通过本文的研究能够为小学英语教学提供理论指导与经验借鉴。

简介：【摘要】学习动机是激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力倾向。智力障碍学生因为其身心发展的特殊性和滞后性，导致其内部动机不足，给学习造成了不利影响。美国著名心理学家John M.Keller提出的ARCS动机模式,提供了大量用于提高学习动机的策略,可操作性强。本文主要阐述了基于该模型，聚焦智力障碍学生的特点以及教学目标，如何在教学中去激发和强化智力障碍学生的学习动机提出了相应的建议。

简介：摘要：  本文重点解决了在探究酸性或碱性物质进入生物体内pH值变化实验中，为克服实验太抽象，材料难解决，且操作有危险的酸碱指示剂问题，即选用紫甘蓝汁代替酸碱指示剂。达成引导学生把抽象、专业性强的科学问题生活化，引领学生一步步动手动脑深入探究的科研能力，更好地激发学生学习生命科学的兴趣，养成乐于探索、勤于思考的科学实验探究习惯品质，指向学生关键能力的提升培养。

简介：摘要：随着技工教育的不断发展，技工院校数学教学面临着新的挑战和机遇。其中，学生学习动机的激发与维持是影响数学教学效果的关键因素。文章从技工院校数学教育的实际出发，探讨了学生学习动机的现状、影响因素，并提出了相应的激发与维持策略，以期为提高技工院校数学教学质量提供借鉴和参考。