简介：教师!每一位教师都似幽谷之幽兰。“兰之猗猗，扬扬其香。不采不佩，于兰何伤。”我们就是这样默默无闻，就是这样日复一日地奔忙，就是这样不知不觉地两鬓染霜!

简介：《查令十字街84号》被称为＂爱书人的圣经＂。这本书记录了海莲·汉芙和伦敦一家名叫＂马克斯与科恩书店＂的书商弗兰克·德尔之间的情谊。双方二十年间始终未曾谋面，相隔万里，深情厚谊却与日俱增。书中的那些信件，原本并不是给别人看的。如果不是因弗兰克·德尔不幸旱亡，它们可能永远不会面世。这些信是率情之作，许多语言风趣幽默，贴近生活。双方的信函带着美国老小姐与英国拘谨绅士间的不同性情风格，读起来流畅而有趣。

简介：《目送》作者：龙应台出版社：广西师范大学出版社出版时间：2014年1月作者简介：龙应台1952年生于台湾，1974年毕业于“国立成功大学外文系”，1982年获得堪萨斯州立大学英文系博士学位，后在纽约市立大学及梅西大学外文系任副教授。1984年，她在台湾的《中国时报》撰写“野火集”专栏，引起热烈回响；隔年成书出版，一上市即告罄，一个月内印刷24次，印行100版，销售20万册，风靡台湾，是1980年代对台湾民主发展极具影响的一本书。

简介：《北方的盐》作者简介：迟子建，中国作家协会第六届全委会委员，黑龙江省作家协会副主席，一级作家。她1964年元宵节出生于中国的北极村——漠河，童年在黑龙江畔度过。1983年她开始写作，至今已发表文学作品五百万字，出版单行本四十余部，曾获鲁迅文学奖、澳大利亚“悬念句子文学奖”等多种文学奖项。

简介：摘要：目的：观察他克莫司软膏治疗面部糖皮质激素依赖性皮炎的临床疗效。方法:为研究疗效更佳的糖皮质激素依赖性皮炎疗法，于我院中选取64例被确诊为该病症的患者作为研究对象，经临床检验及调查后确认符合实验入组标准，可入组参与实验，并将患者分为两组，分别为对照组（使用维生素B6软膏治疗）和观察组（使用他克莫司软膏治疗），每组32例，对比其临床疗效。结果：观察组患者在治疗后效果达到显效者17例，有效14例，无效1例，有效率96.87%；反观对照组，达到以上疗效的患者例数分别为15例、12例、5例，有效率为84.37%，明显低于观察组，（P＜0.05）。其次，观察组患者症状积分及不良反应发生率也更优于对照组，（P＜0.05）。结论:对面部糖皮质激素依赖性皮炎患者使用他克莫司软膏治疗有良好效果，而且安全性也更高。

简介：那是几年前的一个夏日中午,已经毕业的几个学生给我送来一盆小花。还没等我说几句,她们已经笑着跑走了。这花的叶子很长,又黑又厚,形状像韭菜。七株花簇拥在一起,倒也美观。有识得的同事说：这花,叫韭菜兰,极普通极普通的一种,高品位的人家里,很少见到它的身影哦。原来是这样的一盆花啊。我是普普通通的乡村教师,就喜欢普普通通的花呢。我眨眨眼睛。经查资料得知：同事所谓的韭菜兰。叶片线形,极似韭菜。

简介：中华民族是礼仪之邦，在悠久的历史进程中，逐渐形成了一些传统节日，为我国古代诗歌的长河，注入不尽的源头活水。构成别具风味的节H诗篇。在这些传统节日里，诵读节日诗，感受中华民族文化艺术的博大精深，民族自豪感便会油然而生。

简介：前些日子我在洗头时发现,我头皮上有一种黄黄的东西,像头皮屑,可要更厚一些,而且有臭味,洗了还会再长,有几次还分泌出许多脓,头发都黏在了一些,无法梳通。我因此非常苦恼,这是怎么造成的?是病吗?

简介：喝粥有利于身体健康，可是，煮粥时稍不留神，米汤就会从锅里溢出来，粥还没煮好，你可能就要手忙脚乱地收拾残局了。现在，来学习几个防止米汤溢锅的小窍门吧，让你轻轻松松煮好一锅粥。

简介：夜，渐渐深沉，白天的喧闹变为宁静，世间万物沉寂在独具魅力的夜。而我，却依旧在挑灯夜读，为最后的中考不懈努力。

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简介：每当春天到来时，紫藤的嫩枝条上就会悄悄地长出一个又一个可爱的小花苞，好似一群小精灵在向我们报告春天来临的消息。过不了多久，紫藤花一朵一朵，争先恐后地盛开了。此时的紫藤花真像一瓶被打翻了的香水，引得一群群蜜蜂围绕着它翩翩起舞。瞧那紫藤长廊，变成了花的海洋，那一簇簇的紫藤花好似一串串紫莹莹的葡萄，惹人喜爱。看着一串一串葡萄似的紫藤花，我们馋得嘴角都湿了!

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简介：摘要学生对寓言的喜爱是来自生活中的发现。在生活中，总是有许许多多寓言故事中常遇到的事件，小学阶段的寓言学习可以提升学生的自主阅读。学习寓言故事，可以培养学生们明辨是非的能力；学习寓言故事，可以提高学生的口语交际能力以及习作能力，使学生懂得珍惜生命、善待生命，促进学生身心的全面发展。

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简介：在那芳香四溢的地方，有着你们共同的家。芳香便是从那儿传来，冲荡肺腑，浸润心房。

简介：摘要学生对寓言的喜爱是来自生活中的发现。在生活中，总是有许许多多寓言故事中常遇到的事件，小学阶段的寓言学习可以提升学生的自主阅读。学习寓言故事，可以培养学生们明辨是非的能力；学习寓言故事，可以提高学生的口语交际能力以及习作能力，使学生懂得珍惜生命、善待生命，促进学生身心的全面发展。

简介：