简介：一、教材分析本节选自教育科学出版社,普通高中教科书《信息技术基础》第四章第二节的第二小节内容.课程内容在于引导学生通过在图表处理方面的操作使用,能够掌握根据具体需要合理表达意图的方法,注重的是对学生利用工具表达意图的培养,为以后的信息表达与信息集成打下技术基础,并且这部分内容,没有相应的选修课加以巩固与拓展,所以这节课就尤其重要.

简介：

简介：摘要：计算思维作为21世纪学生必须具备的思维能力，近年来受到广大教育工作者的密切关注。2017年修订版《江苏省义务教育信息技术纲要》将“计算思维”列为学科四大核心素养之一。本文以小学生计算思维的视角来重构Scratch课堂教学，将教学的最终落脚点锁定在培养学生的计算思维能力上。笔者在教学中立足学生生活经验，采用创设问题情境、提供学习支架，引导学生交流分享等方法，对培养学生计算思维进行有益的尝试。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进和深入，学校越来越注重学生的全面发展。信息科技作为一门实践性、工具性的学科，引起很多教师的重视。教师要通过带领学生进行图形化编程教学，培养学生的计算思维，提高学生解决问题的能力，发散学生的思维，提高学生的想象力和创新意识，从而实现学生的全面发展。

简介：摘要：近年来，小学逐步推广图形编程课程，如何在这一过程中实施STEAM跨学科整合概念已成为社会上亟待解决的问题。本文从多学科整合的角度出发，旨在解决生活中的实际问题，基于项目的学习是一种基本的活动方法，主要目标是培养学生的信息使用能力，为小学程序设计教育的发展提供参考。

简介：摘要:图形化编程教学是培养学生计算思维的有效途径。图形化编程学习不能仅局限于学生对编程知识和技术的学习，更重要的是在项目驱动中培养学生解决问题的能力和创造性思维。文章阐述了信息科技教师发挥传统线下教学与网络环境线上学习的优势，以线上线下融合的学习形式，开展图形化编程线上线下融合教学的探索。

简介：

简介：摘要：学校教育要与社会发展相结合，信息课也要与时俱进。将图形化编程融入到信息技术课中，将信息课由传统的工具应用融入算法和程序设计，在培养学生操作技能的基础上也培养学生的计算思维。图形化编程没有复杂的代码和难以理解的程序结构，只需要拖动代码块就可以实现一个个小程序，很大程度上降低了文本编程方式带来的程序易出错的可能性，提高初中生学习编程的信心。

简介：摘要：当今时代，以人工智能、大数据分析等技术为主的信息技术促进了各行各业的发展，给人们带来了极大的便利，如今人们的生活已离不开信息技术的支持，基于人们对信息技术需求不断增长的背景下，培养信息技术人才也成为当前教育的一项重要内容。计算思维逐渐成为教育教学的热点研究课题，中小学也将计算机编程教学作为教学的重要内容之一，基于此本文对面向计算思维培养的小学图形化编程教学展开探讨。

简介：摘要：在课程标准背景下，培养学生的信息技术素养是教学的重要任务。但小学生计算机、英语基础较差，编程教学活动是一个大难题。图形编程工具操作简单、逻辑性强、涵盖面广，符合小学阶段学生的认知特点。通过调动积木块就可以实现编程设计，降低了编程教学的难度，有利于学生的计算思维发展。为此本文以Scratch编程为例，对于在小学信息科技编程教学展开了探究。

简介：摘要 在创客教育热潮下，图形化编程教学正在成为小学生的日常学习内容，这为信息技术课程注入了新鲜血液的同时也带来了新的挑战。拥有较强趣味性和操作性的图形化编程已不再适合用单一的讲练结合的模式进行教学。怎么令学校创客教育的理想“照进现实”，以激发学生的学习热情，促进创新思维，提高创造能力？笔者进行了微课在小学图形化编程教学中的实践与探索,以期抛砖引玉,共同探讨。

简介：摘要：文字是表达信息的首要工具之一，在平面设计中是一个重要的角色。在当代技术的发展下，数字时代中的文字图形以其更直观、更象征和更有装饰性等特性得到了大家的喜欢和认可。以下内容分析了平面设计领域中文本与图形的应用意义，结合海报设计、包装设计中的例子，探讨了图形文本的应用，说明了这种表达方式的信息功能和艺术审美。

简介：摘要：在新时代的小学信息技术教学中，图形化编程教学已经成为教师教学的重点部分。本文从小学信息技术图形化编程教学的概念入手，探索小学信息技术图形化编程教学的具体路径，以期提高小学信息技术图形化编程教学质量，拓展小学阶段教学内容，实现小学信息技术教学的飞速发展。

简介：

简介：摘要：通过高品质、高效率的图形化编程设计学习，能够充分调动学生对程序设计的思考，并将其养成良好的编程设计学习习惯，促进其图形化编程设计能力与信息素质的全方位发展。农村教师要认识到，图形化编程教学对学生的发展与能力的促进作用，同时也要主动地与农村学校的教育现状相联系，探索并归纳出提高农村小学图形化编程设计的效率与品质的措施，进而加强农村小学图形化编程设计教学，帮助他们更好地发展与提高。本文对农村小学开展图形化编程设计课程的实践作了初步探索。

简介：【摘要】小学生对于直观性较强的事物认知度更高，也易于理解和掌握。图形化编程软件，可以更直观地呈现程序算法和初步形成良好的程序设计意识，非常适合小学年龄段学生学习，是培养学生计算思维的典型工具。借助图形化编程工具引导学生学会分析数据，设计程序和算法，从而帮助学生解决实际问题。文章主要围绕在图形化编程教学中开展任务驱动、自主探究、小组合作教学，从而培养学生的计算思维。

简介：摘要：在高速发展的社会中，熟练掌握编程语言越来越重要。对于中学生来说，学习编程语言不仅能够掌握计算机的基本知识，而且能够培养逻辑思维能力，有利于学生的全面发展。图形化编程是针对中小学生首次接触计算机而发展的编程方式，本文简要介绍了图形化编程，列举了几种常见的图形化编程语言，并研究了图形化编程在初中程序设计教学中的应用。

简介：摘要：随着社会经济发展，带动了互联网科技发展，在这个背景下人工智能发展也越来越深入，AI将会与人们日常生活的所有方面都交织在一起。编程作为人类与计算机沟通的工具，也变得越来越重要。在国际上已经将编程作为了基础学科。我国现如今也越来越重视编程教育，在小学阶段的编程课程中，主要是由图形化编程和代码编程构成。基于此，为了更好地提高小学阶段学生的编程课程学习能力，本文小学图形化编程课程和代码编程课程的特点进行对比和思考，并提出了相关的建议，以供参考。

简介：摘要：将图形化编程创客资源应用于语文教学中，能够有效提高学生对语文对学习兴趣，培育学生在学习中的创新能力，促使学生养成良好的学习习惯，以此提升学习效率。文章分析了创客资源在语文教学中应用的发展现状，阐述图形化编程创客资源在拼音教学、口语交际、习惯养成等方面应用的意义，并从创客空间建设、组织教师培训、提升学生实践能力等方面提出可行性建议。

简介：摘要：在信息技术飞速发展的今天，人工智能、大数据分析和大型技术的开发都需要大量的算法。算法也进入了小学的课堂，但是目前的教学仍然有很多问题，学生对算法、编程的接受能力和掌握能力都很差，而通过图形化编程的学习，可以很好地解决这个问题。