简介:【摘要】 2024年新疆将采用新高考模式,尤其是英语变化很大,其中,书面表达部分变化很大。以前的作文是25分的应用文写作考察的是学生语言的运用技能,现在作文分值发生了变化,除了应用文写作15分,还添加了读后续写25分。读后续写是新的题型,增加了学生写作的难度:把阅读和写作紧密结合,提升了学生对语言的综合运用能力。提升读后续写的分值,学生不仅要在阅读中理出原文的主旨大意、还要分析原文故事情节,语言特点,篇章结构,上下文衔接,如何组织语言,还要具有丰富的想象力和逻辑思维能力,还能够准确和丰富的描写动作及内心独白。通过这一年多练习,和参照已多次参加新高考的省份的文献,本文重点探讨如何做读后续写,拿高分。
简介:【摘要】2016年10月 ,读后续写这一新题型首次出现在浙江高考英语试卷中,这是高考英语试题的一次重要变革,是高考英语教学改革的一项突破。无疑,这对学生和老师都是极大的挑战,但同时,它也有助于教师教学水平和学生英语核心素养的提升。笔者就如何指导学生进行读后续写做了一些教学上的探索。
简介:摘要:2020年在人教版英语新教材推出的背景下,新教材、新课标、新高考要求培养学生读后续写的能力。读后续写需要把握六个要素、三个原则、四个步骤。读后续写中增加细节描写对于提高分数很重要,需要积累细节描写的好词好句。英语教师可以将平时的课内外阅读教学和写作训练相结合。针对基础薄弱的学生,仿写积累,逐步突破。
简介:摘要:高中阶段的英语教学是对学生英语水平的进阶式教学,教师在教学中需要考虑到学生的综合素质的培养,全面关注学生的英语思维,英语运用能力以及激发学生的英语学习意识。“读后续写”的教学,不仅可以锻炼学生的英语理解能力,考查学生的逻辑思维能力,而且促进学生将阅读和写作通过自主思考探究有机联系起来。近年来,多省高考英语写作都采用了“读后续写”模式来检测考生的英语习作能力和水平。本文研究了教师应如何对学生的“读后续写”进行指导教学。