简介：如果把服务客户的银行柜台看成是“前方”，那么合规部更加类似一个“大后方”，工作内容既包括银行日常业务的监督监管，也包括信贷经营和审批责任的认定，还包括风险管理、反洗钱工作等。

简介：摘要：本文着眼于学员的岗位需求和院校培养目标，结合多年的教学实践经验，探讨并研究了实案化教学在勤务保障类教学中的实施和应用。着重介绍了实案化教学的教学目标、实案库建设、课堂应用及教学评价等，为推进院校教学改革和授课质量提升提供了新的思路。

简介：你并非嗜酒如命，仅把它当作“及时行乐”的必备品，然而世间的险恶之处却硬生生地把它变成你痛心时的良药。

简介：基于对方法概念局限性的不满，以及后现代主义和相关学科理论的支持，后方法外语教学思想应运而生，尝试综合多种因素以从更广的视域来看待外语教学，并引起诸多研究者的关注。Kumaravadivelu提出的后方法语言教育框架中包括三个参数和十务宏观策略等，倡导关注具体情境、注重教师认知自主性，为外语教学构建了可遵循的指导原则和可操作的实践理念。后方法理念提醒我们要关注我国外语教学中各路教学法的辨证取舍、本地特色外语教学建设以及外语教师个人实践理论的构建等问题。

简介：任何戏剧思潮或戏剧观念的成型，都必然地包括对象观念、创作观念、形态观念和功能观念这四个相互联系相互区别的环节，本文以此为逻辑出发点，思考和探索了大后方戏剧思潮的历史准备。

简介：上世纪末开始,语言学家和教授语言的教师们发现,传统意义上的教学法并不能满足在教学过程中遇到的任何问题,而且任何一种教学方法并不适合所有的教学内容,不存在万能的教学方法。于是,英语教学界开始进入了全新的＂后方法＂时代,教师在教学中的角色也随着教学理念的转变而发生了变化。

简介：重庆育才学校，是大后方的“延安”。在抗日战争初期，后方的革命同志和进步民主人士，怀着满腔热诚与无比兴奋之情，都这样称呼她。她属中共南方局领导，是陶行知先生具体经办的、先进的新型的学校。她是在斗争中创办和成长的，她为抗战建国培养了一批强大的、卓有贡献的革命骨干，她成了大后方革命同志和进步民主人士之家。

简介：战时兵工内迁保护了中国兵工事业的基础和精华力量,形成了重庆中国抗战大后方最大的兵工生产基地,构建了以重庆为中心的中国战时兵工生产体系。同时,重庆兵工厂为中国抗日战争提供了近八成的武器弹药和军事装备,使重庆成为了抗战期间中国最大的军火生产基地和战略物资供应地,支撑了国民政府正面抗日战场的武器装备供应。

简介：抗战大后方抗战歌谣，有的控诉日寇滔天罪行，揭露汉奸野蛮暴行；有的颂扬将士英勇杀敌，讴歌中华抗战精神；有的号召全民抗战一心，增进民族和谐团结；有的歌唱工农努力生产，劳军募捐援助前线；有的称赞军民一家亲情，齐心协力共同建设，这些歌谣共同构成了一幅中华民族抗日战争坚忍不拔、气壮山河的恢弘图景。

简介：外语教学中的“后方法”不同于任何一种传统意义上的教学法流派，它不是呆板凝固的锦囊妙计式教学法，而是一种灵活、动态、开放的外语教学思想。它对传统教学法思想的超越集中表现在对教师、学习者和教师教育者的再认识，以及教学经验理论化等新主张。

简介：综观二十世纪外语教学的发展．教学方法的探讨是主流，从语法翻译法、直接法到听说法，从情景教学法、交际法到认知法，先是流派纷呈。后是多元并存，被称为“方法的时代”。每个阶段都有占据主导地位的外语教学方法。每一种方法都反映了一种思潮．人们一直在试图寻找最有效的外语教学方法。

简介：外语教学法的发展充满更替和变迁，被称为变换的风和流动的沙。但是，每一种教学法的产生都有其时代背景，都与当时最前沿的语言学理论、心理学理论或社会学理论等等密切相关，对当时外语教学的发展有过重要的促进作用。在中国的外语教育界先后流行过的语法翻译法、听说法、交际法、任务法和折中法，同样在一段时间内被众多外语界学者所借鉴传播。被广大外语教师不断应用。然而。随着相关理论的不断发展，学者们开始意识到外语教学是一个多学科支撑的、诸多因素组成的复杂系统．因此用某种单一的教学法作为理论支撑来指导外语教学、大纲制定、教材编写和测试等是不科学的，是“相对无助”的。

简介：对“后方法”的教学理论、三项基本原则和十大宏观策略进行介绍。阐述“后方法”理论对高职行业英语教学的指导意义，分析在高职行业英语教学研究过程中，教师如何掌握影响教学过程的各种因素，反思自己的教学行为，辩证客观地分析各种教学法，在实践中有效地解决教学中的问题，提高教学效果，可以说，“后方法”理论为反思型教师研究外语教学开辟了一条新途径。

简介：摘要后方法时期，教育工作者逐渐走出唯方法论的语阈，建立了基于具体微观环境的方法与实践的分析。在小学语文教学实践中，具体的方法存在时空效度弱化现象，甚至失效。因此，对方法的应用客观需求更为细致的分析。教师应首先熟悉各种方法，并在对教学内容和对象分析的基础之上综合选择具体的方法，避免长期单一的重复。

简介：摘要：本文紧紧围绕“立德树人、为战育人”的新时代军事教育方针这一中心，理顺了“课程思政”和思政课程、航空勤务专业的的两个关系，结合习近平新时代中国特色社会主义思想的学习贯彻、学院办学理念特点和军事教育规律、学院思政课程与航空勤务各学科专业课程建设，坚持教育者先受教育、各门课程协同育人、潜移默化润物无声、实事求是求真务实的思政原则，系统阐述了提高航空勤务类课程思政水平应把握的重点问题。

简介：20世纪40年代中期,抗战大后方美术运动主要组织者王琦在《新华日报》上撰文评论当时方兴未艾的漫画运动的战斗性。他说漫画的＂骨子里总是要蕴含着短剑直入的对于人生带有严峻批评意义的强力＂。回眸战火硝烟的年代,发生在以重庆为中心的抗战大后方的漫画运动不仅是中华民族争取自由解放斗争的组成部分，也是中国现代美术史上一段具有特殊形态、内容和特定意义的记忆。

简介：一、引言中国的外语教学多年以来受国外各种传统教学流派的影响,奠定了教学方法在外语教学中的主导地位。应用语言学家们一直在试图找到一个最有效的外语教学方法,以期来解决外语教学中的一切难题。可以说外语教学研究就是教学方法的研究,就是在某种语言观的指导下提出外语教学的原则和设计出在课堂上的步骤和方法。这样就使得外语教学陷入了困境：各种教学方法的潮流来了又走，教师意识到语言教学中方法的改变不可能解决外语教学面临的挑战，而真正影响语言教学和学习的语言学习本质、过程、社会环境、学生个人因素等问题没有给予足够的重视，为了给语言教学寻找一条新的出路，于是后方法的理论逐渐形成并走向成熟。

简介：词汇是构成语言最基本的材料．人类的语言交流也是通过词汇或由词汇构成的句子来实现的。英语教学中的“后方法”不同于任何一种传统意义上的教学法流派，它不是锦囊妙计式教学法，而是一种灵活、开放的教学思想。它对传统教学法思想的超越集中表现在对教师、学习者和教师教育者的再定义，以及教学经验理论化等新主张。扩大英语词汇量是提高学生听、说、读、写等能力的前提，因此词汇教学是英语语言教学的基础之一，它在整个英语教学过程中起着举足轻重的作用。本文立足“后方法”外语教学理论的特定性、实践性和生活情境性三个参量，探索“概念图、链式记忆、同源定向发散式拓展、情境设计”等词汇教学方法，摸索一套贴近教学实际的高效的词汇教学理论。对提高英语词汇教学效果有重要意义。

简介：在公共选择理论以及服务型政府建设的大背景下，为了实现效益最大化这一目标，警察勤务科学化已成为不可避免的勤务改革趋势，本文旨在探讨这一进程中存在的问题与解决途径。

简介：“后方法”外语教学理论摈除了教师对教学法的盲从,对大学英语教师角色进行了重新定位。教师角色的转变继而影响教师角色行为的实现途径、动力及内核发展。