简介：星期六的傍晚，我和小伙伴在院子里捉蛐蛐。我左找右找，就是找不到一只。在我灰心丧气的时候，一只大蛐蛐从我面前跳过，我猛扑过去，一下子就将它捉住了。

简介：设计意图：平日里，爸爸妈妈打扫房间时，总抱怨很难清理掉在地上的头发。因此我想发明一种能既快又干净地清理地上头发的工具。我试着模仿拖把拖地的工作原理，用粘发的方法，实现了这一设想。

简介：<正>我越来越觉得如今的孩子——尤其大城市的孩子,正面临一个危险:失去"家"、"故乡"这些精神地点。有位朋友,儿子6岁时他们搬了次家,10岁时又搬了次家,原因很简单,又购置了更大的房子。我问,儿子还记不记得从前的家?带他回去过吗?他主动要求过吗?朋友摇头,他就像住宾馆一

简介：【摘 要】 “小古文”言简意赅，内涵丰富，学生理解起来会遇到不少困难。如何让小学中年级学生增强学习小古文的兴趣，提升学习效果是摆在语文老师面前必须思考的问题。经过实践，发现立足“趣”，根植“实”，探求“新”等路径对于学生学习小古文有很大的帮助。

简介：【摘 要】课堂小练笔作为提高书面表达能力的一种教学手段，对学生写作能力的培养起到了积极的作用。在教学中教师要结合文本找到适当的练笔触发点，抓住契机，对小练笔进行精心设计，激发学生的表达欲望，促进学生习得规范的语言文字，抒发真情实感，提高语言运用能力。

简介：这天一大早,我就兴致勃勃地看起了《三国演义》。突然,我的手机响了一声,显示出了一条信息：＂诸葛亮给你发红包啦!＂诸葛亮怎么可能给我发红包呢？我好奇地点了一下。＂恭喜你,抢中‘三国一日游＇!＂什么？这怎么回事？我还没搞清楚状况,一个旋涡就把我卷了进去。等我清醒过来后,发现自己被五花大绑着,而我对面的人是——曹操!＂大胆孩童,竟敢闯入我曹操的军营!快说,你来此究竟有何目的？＂我被问得不知所措。

简介：摘要：2021年下半年，中华人民共和国相关部门发布的关于减轻学生教育学科的作业及培训等负担，提出了：“学校要按规章落实并执行相关课程规定，确保每个教育工作者积极参与推进幼小学科教育，保证做到应该教给学生的知识，都毫无保留教予学生，绝不有所隐藏，确保每位在读学生做到符合国家规定的高质量学科标准。近年来，为弄明白其中问题，有效推动幼小教育生态发展。以下是利用新疆自治区有关幼小衔接政策，调研并分析出幼小衔接部分现状，并根据重点聚焦“科学”，关键点，探索相关思路与策略。

简介：<正>布迪厄的场域理论认为,场域是由一系列客观关系构筑的社会空间;在这一空间中,不同位置上的各种力量为争夺制度高位或权力资本,不断地展开彼此间的博弈和争夺。[1]布迪厄的场域理论为幼儿园研究教育场域中的各种关系提供了新的视角。从布迪厄的场域视角来看,幼儿园是由一个客观关系(教师、幼儿、行政管理者、组织制度等相互

简介：【摘要】

简介：缪若兰是新加坡翔洋国际发绣公司掌门人缪正存的侄女。缪氏绣业为了使家族的发绣绝技永远傲立绣业的潮头，每隔20年就举办一场发绣大赛，谁家的女子获胜，谁家的男人就是缪氏绣业的下一代掌门人。

简介：12月9日晴发豆芽是一件很有趣、也很好玩儿的事儿。星期天的下午，我用温水把豆子泡上。

简介：

简介：在这个故事里，世界上两种神奇的生物：精灵族和博啃族。精灵们长得小小的，但是过得很开心。博啃族体型庞大，但是从不觉得开心。他们只有在吃掉一个精灵的时候，才能获得短暂的快乐。

简介：2003年入夏以来，热浪席卷全球，各国的高温纪录连连被打破，热死人的事情时有发生，而由高温引发的干旱、森林大火、洪涝灾害、饮水困难等问题也接踵而至。

简介：

简介：1命题的提出与解2009年重庆卷理第9题：已知二面角α-l-β的大小为50°，P为空间中任意一点，则过点P且与平面α和平面β所成的角都是25°的直线的条数为

简介：茄子老师：嘀嘀，欢迎搭乘微作文旅行车，今天我和胡小导要带大家到魔“发”的世界里走一走。茄子老师：我们先来欣赏一下胡小导的这篇《神奇“发”术》——

简介：今天,张老师布置了一项有趣的作业：在家里发豆芽儿。一回到家，我就抓了几把绿豆，放在一个大水杯里浸泡。第二天早晨，我把绿豆捞起来装进一个可以滤水的篓子里，再拿一条毛巾打湿后盖在绿豆上。我希望绿豆能快快发芽长大。

简介：“书之心，主张布算，想像化裁，意在笔端，未形之相也。书之相，旋折进退，威仪神采，笔随意发，既形之心也。”项穆在《书法雅言》中的这段话，更注重对心和意的描述，是相对来说比较有深度的，对书法的创作、临摹也具有特别的指导意义。

简介：我知道梦想不可能轻易实现,因此不会把它轻易放在嘴边,而是整装待发,努力地去追寻,做最好的自己。曾经的我特别喜欢TFBOYS,在小小的课桌上写满了他们的名字,幻想着十年后去看他们的演唱会,幻想着我站在台下挥舞着手中的荧光棒,为他们鼓掌、加油!很多同学说:“你这是不切实际的幻想,别再异想天开了。”