简介:摘要:随着经济技术的快速发展和消费升级,场景消费应运而生。沉浸式和富有侵入感的消费场景成为消费达成的重要驱动力,越来越多企业商家利用场景构建来促成消费。与此同时经济发展催促着精神世界的快速升华,近几年来人们对精神文化的渴求催生了对历史文化精神的消费。郑州地处中原腹地,历史街区资源众多,历史文化资源丰富,以中原文化尤为突出。本文首先对消费场景化和中原文化进行了梳理介绍。进而通过问卷调查法、实地考察法和数据分析法等系统全面地分析郑州历史街区现状和郑州历史街区发展掣肘因素。继而提出了消费场景化下中原文化与郑州历史街区融合的原则、融合方式和融合策略,从物质和非物质元素角度提出消费场景搭建策略,把历史与城市空间链接,依托中原文化,借助现代科技,复兴活化物质和非物质历史空间,打造特色历史消费场景,引发消费者共鸣,建立连接郑州与外界的纽带,提高城市文化软实力和知名度。以期为郑州和河南其他城市历史街区改造提供思路,传承发扬优秀的中原文化。
简介:摘要:幼儿园教育是指针对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育,幼儿园教育在一定程度上影响着幼儿的身体成长和认知、情感、性格等方面的发展。在我国教育体制改革的背景下,幼儿园教育也要适时优化创新。以培养幼儿的综合能力为核心目标,保证幼儿教育体系的完整性和完善性。为了让幼儿在参与学习活动中有身临其境的感觉,教师要积极开发场景化课程,并结合幼儿的认知规律,丰富课程内容,加强幼儿间的情感交流。使幼儿在特定的场景中掌握特定的知识,并逐渐养成规则意识和对生活社会的正确认知,助力于幼儿的个性成长及综合发展。下文就深度学习指向下的幼儿园公共场景化课程的设计原则和实践策略进行分析与研究。
简介:摘要:本研究立足幼儿园种植区域场景化创设,在分析幼儿园种植区场景化设计特点的基础上,从合理布局种植园地、选择健康天然色彩合理搭配、科学设计围墙种植区域、合理建设室内种植区域四个维度归纳出幼儿园种植区域的场景化创设策略,旨在为幼儿搭建自由开放的劳动体验环境,促进幼儿在种植区域活动中体会到劳动的乐趣,形成热爱劳动的良好意识。
简介:内容摘要:习作教学是一个系统工程,应遵循由浅入深、循序渐进的教学规律。在一课时的教学中,由于时间关系,主张进行习作片段练习。根据单元习作的要求,《开国大典》这一课,文中有很多关于场面描写的部分,学习场面描写的方法便是教学的重点。在学习本课时,我根据课文特点和学生的认知规律和需求来设计,教会学生“取景”,用“点面结合”的方法来写场景。