简介：

简介：【摘要】道德与法治的教学作为小学素质教育养成与社会主义核心价值观培养的重要手段，在实际的教学中似乎成效不高，课堂的低效率以及教学策略手段的单一使得道德与法治教学流于表面，学生并不能做到价值观的内化于心和外化于行，甚至很多时候相关课程成为了“走过场”的形式主义展示。面对当前出现的一系列问题，笔者参考先进教研经验并结合自己的教学实际经验给出提高小学道德与法治教学实效性的四字真诀——“听”、“说”、“写”、“做”，从课堂到生活，从理解到践行，从而真正发挥素质教育对学生人格的塑造作用。

简介：一篇文章怎样才好看呢？先抛开内容不说，手法必须有变化。最常用的手法有描写、叙事、抒情、说理等。如就单项技巧而言，描写而不单调，叙事而不拖沓，抒情而不做作，说理而不枯燥。文章就算做好了。但更多时候是这些手法的综合使用。如叙中有情，情中有理，理中有形，形中有情，等等。所以文章之法就是杂糅之法，出奇之法，反差映衬之法，反串互换之法。

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简介：“唉，活得太累了!”现今谁没有这样深深的疲惫？然而，在京城，有位88岁高龄的老太太却轻松悠闲地微笑着，用那略带合肥口音的普通话告诉我们，做一个好人其实很容易，拥有一个幸福的人生其实也很简单：“第一是不要拿自己的错误惩罚自己，第二是不要拿自己的错误惩罚别人，第三是不要拿别人的错误惩罚自己。”她笑笑，晃了晃扳起的三根手指，满脸都是返老还童的纯真和曾经沧海的从容，“有这么三条，人生就不会太累了……”多么朴素的心语啊!

简介：摘要：一个趣味数学课堂教学问题的设置,能起到很好的教学启发作用,且对于小学生而言,问题是引发他们学习欲望的一个导火索。但是,小学数学课堂教学问题的设置方式与方法,并不是简单地提出概念性问题来引导学生解决,而是懂得基于小学生的认知基础,设置适合小学生解答的数学问题,使其可以从问题解答之中检验与巩固自身所学的数学知识,这样的课堂教学问题设置才具有意义。因而文章研究的重点则集中于小学数学课堂问题的设置方法探究,分析教学问题设置的意义、注意事项,并探讨相关的问题设置方法、成效总结等,多途径提出问题设置的方式与方法。

简介：太原市采取中心城区帮扶薄弱县区,如迎泽区帮扶娄烦县,杏花岭区帮扶阳曲县,万柏林区帮扶古交市。园所帮扶为太原市各省级示范幼儿园、五星级幼儿园就近帮扶两所薄弱幼儿园。使县域学前教育质量得到整体提升。根据山西省太原市帮扶方案精神,我区采取了'全覆盖、重指导、促提高'的帮扶方法,建立了以16所五星级幼儿园为龙头的帮扶组,采取一带三至四的方式,实现了以大带小、以强带弱的发展共同体,努力缩

简介：期末考试快要到了．小文通又和他的好朋友心心一起，来找陈老师请教写好考场作文的诀窍，

简介：“winner”的中文意译是“赢家”，而“赢”字系由“亡、口、月、贝、凡”所组成，堪称“赢家五字诀”。

简介：本文通过三个事例阐述了小学教师在班主任工作中与学生沟通、处理突发事件的一些基本方法。用耐心倾听孩子的诉求，用爱心感化每一位做错事的孩子，贴近他们的心灵，动之以情，晓之以理，帮助每一位孩子正确处理他们遇到的困难和问题。

简介：普通高等学校招生英语科全国统一考试大纲中，对书面表达的评分标准第五档做出这样的规定：1．覆盖所有内容要点。2．应用较多的语法结构和词汇。3．语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽量使用较复杂结构或较高级词汇所致；具有较强的语言应用能力。

简介：所谓治教“三字诀”，即指在教育工作中，必须遵循的三个字，即：“爱”“尊”“造”。

简介：我们知道,教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。也就是说,一篇课文在教者深挖教材的基础上,教师通过怎样的安排去逐步落实教学目标的,是如何来突出重点、突破难点、抓住关键来解读文本的,进而教会学生如何来理解课文。

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简介：摘要：习主席指出，思想政治教育的力量在一个“真”字，要用真理说服人、用真情感染人、用真实打动人。习主席的这番话深刻揭示了思想政治教育的根本，只有不断做到这个“真”字，才能在润物细无声中抓人心、触灵魂、净思想，真正增强思想政治教育的时代性和感召力。

简介：“学困生”的转化是一项艰辛的工作，它需要细致而又耐心，需要抓反复，反复抓。可是，当“学困生”在你的帮助下，提高了成绩，赶上了队伍的时候，发自内心的欣喜会告诉你，这是一项多么有意义的工作!

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简介：作文在语文考试中几乎占据了“半壁江山”，作文成绩的高低直接决定着语文成绩的优劣。然而要在短时间内写出一篇优秀作文来，使自己的作文在万千文卷中脱颖而出，除平时加强训练，掌握一些写作技，号外，在考场上还应善于为自己的作文做点“表面文章”，注意一些写作上的“细枝末节”，懂得一些作文的“靓装技巧”。笔者根据多年的评卷情况，将作文“靓装”的七个方面概述如下，以期能对同学们的考试有所帮助。

简介：复习铺垫作为新课教学前的一个准备环节,不但可以激活学生头脑中已有的知识经验和知识基础,而且可以为学生学习新知"铺路架桥",有效分散学习难点。教师对复习铺垫环节的设计和组织,要根据数学知识演进的脉络,在准确把握新旧知识内在联系的基础上,围绕新知识在学生原有认知结构中的"固定点"或"生长点",选择恰当的方法,巧妙地把学生带进新知情境,为学生理解和掌握新知提供一个良好的认知起点。复习铺垫要追求在课始几分钟内"平中见奇"的效果,需要以"实、精、巧"三字为操