简介：摘要：目的探讨蒙医药治疗功能失调性子宫出血的基础上配合循证护理干预对于预后的影响。方法：随机抽取2017年12月—2020年1月于科室接受治疗并符合研究基本要求的71例功能失调性子宫出血患者进行对照研究，采用数字双盲分组法分为研究组（n=37）和对照组（n=34）。两组治疗方案一致，对照组配合常规护理干预，研究组实施循证护理干预，比较两组的治疗效果。结果：研究组治疗有效率为94.59%（35/37），对照组为88.24%（30/34），差异无统计学意义（P＞0.05）；两组在治疗过程中未见任何严重不良反应；研究组症状消失时间短于对照组（P＜0.05）；研究组对护理服务的满意率为100.00%（37/37），高于对照组的91.18%（31/34），差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：蒙医药治疗功能失调性子宫出血效果确切，配合循证护理干预可进一步缩短治疗进程并推动和谐护患关系的建立，值得推广。

简介：摘要：目的：探讨围绝经期功能失调性子宫出血患者接受小剂量米非司酮治疗的临床分析。方法：研究对象从我院收治的围绝经期功能失调性子宫出血患者中选择，于2020年3月－2021年3月确定研究对象，选取人数为90例。在运用小剂量米非司酮治疗的过程中，为了能够明显的凸显出该方法的效果，以对比的研究方式为主，使用计算机将患者排序后，设立研究组和参照组两个小组，将90例患平均分配至两组，并采用不同的方法进行治疗，其中参照组患者接受米非司酮治疗时使用剂量为12.5mg，研究组中患者接受米非司酮治疗时使用剂量为6.25mg；治疗后观察患的详细情况，如用药厚度和止血时间，并记录患者是否存在不良反应情况，将以上数据统计后进行比较。结果：研究组治疗后总疗效高于参照组，差异显著有统计学意义（P＜0.05）。研究组患者用药后子宫内膜厚度及用药后止血时间与参照组比较，无明显的区别，差异无统计学意义（P＞0.05）。参照组不良反应发生率明显高于研究组｛15.56%（7/45）比4.44%（2/45）}，该结果相比，研究组具有优势，差异十分显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论：在围绝经期功能失调性子宫出血患者的治疗中，采用小剂量米非司酮治疗，能够有效地改善患者的临床状态，避免不良反应发生，具有较高的安全性，可在今后治疗中推广应用。

简介：摘要：对于功能性子宫出血的出血量要加强留意,在出血量明显增加时,应该及时就医,失血过量引起严重贫血时,甚至还需要输血。患有功能性子宫出血的女性可以将自身的月经周期和功能性出血情况记录在备忘录上,对自身的身体状况有比较详细的了解,就医看诊时也能为医生提供必要的确诊依据。在功能性子宫出血引起身体的凝血机能出现问题时,应该立即检查身体其他部位有无出血症状,如鼻腔、皮肤以及消化道等,对于功能性子宫出血引起的凝血机能障碍应该立即就医,检查血液中血小板的含量是否低于正常值,并根据医生的处理方案进行针对性治疗

简介：民族教育作为整个国民教育的重要组成部分,其功能既包含教育的一般功能,体现和展示教育功能的共性,同时也有着不同于普通教育的民族性与独特性。现实中,民族教育的功能发挥出现失调,谋生功能被过分强化,个体享用功能被遮蔽,民族文化传承功能被弱化,促进民族团结功能发挥不够,社会流动机制推进器的功能发挥不畅。要改善民族教育的功能,应该调整教育结构,改善教育内部诸要素之间的时空关系,把握教育功能取向,兼顾个人和社会的整体发展,丰富教育内容,顺应民族教育整体功能发挥的需要。

简介：强调性话语标记语是一种通过对话语内容的强调引起听话人注意的标记语。强调性话语标记语＂你懂的＂在使用时,常与＂引导语＂同现,其位置较为灵活,但以出现在句末为多;有时还会使用一些变体。＂你懂的＂主要从方式和情感两个方面进行强调,细分则有评论、叙实、暗示、开心、亲近、调侃、难过、询问、无奈、赞叹、不满、说理、示威、避讳等十四个方面的强调功能。

简介：（王述）尝食鸡子，以箸刺之，不得，便大怒掷地。鸡子圆转不止，便下床以屐齿踏之，又不得。嗔甚，掇内口中。啮破而吐之。——《晋书·王述传》

简介：【摘要】目的：通过进行游泳+常规康复训练的实验组，与只进行常规康复训练的对照组,在实验期间康复效果的比较，探索不同环境和活动任务对脑瘫学生健康促进的康复作用。方法：选取深圳元平特殊教育学校9-14岁12名脑瘫学生为研究对象，随机分为对照组和实验组，每组各6名。对照组进行常规康复训练，实验组在常规康复训练的基础上进行游泳训练。实验期3个月，每周3次，每次1小时的常规康复训练（对照组和实验组），以及每周3次，每次1小时的游泳训练（实验组）。实验前后分别使用粗大运动功能量表（GMFM-88）为研究工具进行评估和衡量。结果:在粗大运动中站立功能区的改善明显优于对照组(P＜0.05)，而在走跑跳功能区与实验组相比有改善的趋势(0.05﹤P=0.063﹤0.1)。结论：本文研究结果表明游泳对共济失调型脑瘫学生具有一定的康复疗效，可提高共济失调型脑瘫学生的平衡能力和站立功能。

简介：我和父亲都是急性子，但父亲怎么说也是个比我走过的路要多的人，相比起来，是个“成熟”的急性子。在日常生活中，我们不免发生一些小摩擦。有一次骑车，我们一边骑一边聊天。本来氛围好好的，忽然，我说了句：“我明天要去天河区的广州图书馆还书。”父亲说：“你就去黄埔图书馆还吧，跑去天河好远……”我不开心了，说：“我是在广州图书馆借的啊，怎么能在黄埔图书馆还呢？”

简介：妈妈说我虽然看上去甜美可爱,但是办事拖拖拉拉,是个慢性子;我说妈妈看上去温柔端庄,办事却风风火火,是个急性子。在我们的生活中,慢性子的女儿遇到急性子的妈妈,发生了许多有趣的故事。就从早晨说起吧!每天早晨妈妈就像个陀螺,一会儿从厨房“转”到卧室,一会儿又从卧室“转”到厨房。我睡得正香,突然耳边传来了喇叭般的喊声：“快起床,不然要迟到了!”我迷迷糊糊地揉揉眼睛,看了一下表：“时间还早呢!我再睡一会儿。”只见妈妈一个箭步冲到床前,掀起了我的被子：

简介：你能想象出急性子和慢性子碰在一起时的情景吗？我们班的同学就是急性子,而我们的数学老师黎老师就是一个不折不扣的慢性子。让我带你们去看看急性子遇到慢性子时的场面吧!＂丁零零——＂上课铃声响起,同学们都端端正正地坐好,等待着黎老师的到来。一分钟过去了,五分钟过去了,依旧不见黎老师的身影。“咳咳——”就在同学们快按捺不住时，一阵威严的声音传来，黎老师步伐缓慢地走进了教室。

简介：我家有两只鹦鹉,一只叫壮壮,一只叫乖乖。和它们的名字相似,壮壮是个急性子,乖乖则是个十足的慢性子。这一急一慢同在一个鸟笼里,会发生什么有趣的故事呢？＂开饭＂时,我刚靠近鸟笼,壮壮便急忙站上木桩,眼巴巴地盯着我。乖乖则慢悠悠地在笼子里的凉亭踱步,似乎一点都不饿。我看壮壮一副等不及的样子,就把小米＂沙沙＂地倒入碗里。

简介：单词性作为函数的基本性质,历来是考试的考查重点.但单调性考查一直并不＂单调＂,内容上常常与导数结合,并且题型也是常考常新.下面举例说明.

简介：

简介：大家知道，闭区间上的单调函数在两个端点处分别取得最大值和最小值。三种常见三角函数（正弦，余弦，正切函数）在一定的区间上具有明确的单调性，因此遇到多种三角函数构成的复合函数值域问题，最值问题，优先考虑的应是其单调性，而不应急于化归为同一种函数。其实，在讨论一般函数的值域，最值时，也要优先考虑单调性。

简介：函数的单调性是函数的重要性质，是研究函数的重要内容和手段，也是解决其他一些数学问题的有力工具，若能根据题目的特点灵活应用，有时甚至能收到独特神奇之效．

简介：这是一只特别的猫，名叫“阿快”，它的性子很急。“快一点儿，来不及了!”这就是它的口头禅。从它出生的那一刻起，它就整天东奔西跑。猫妈妈要给它喂奶，它就说：“帮我打包，我带到学校去喝。快一点儿，来不及了!”然后，它就背着奶瓶冲到猫咪小学。虽然阿快现在已经是成年猫了，但它还是一副长不大的样子。它学习成绩不好，还没从学校毕业呢!

简介：经典描写范文二别忘了把画线的词语和句子摘录进你的‘好词佳句本＂哦!我是个急性子,做什么事都只图个干脆利落,比如别人用10分钟才能吃完的饭,我用不了5分钟就完事儿了。因为我的性子非常急,所以我最讨厌,也最怕爸爸让我烧开水。要知道,烧开水可由不得我,火候不到,我再急也没用,只能慢慢等着。可也不知道为什么,爸爸总喜欢让我烧开水。这不,今天上班前,爸爸又命令我烧两壶开水。

简介：目前,学生的语文言语能力水平普遍低下,而作为语文言语能力的一个重要组成部分--科学言语能力--情况尤为突出.这涉及到许多方面的因素,而语文教师自身的科学言语能力不高是其中一个重要因素.我们用一句老话来形容导致语文教师自身科学言语能力不高的原因,那就是"先天不足,后天失调".

简介：

简介：要从整体上理解数学，必须构建概念的结构体系，结构体系不仅是知识之间的链接，也是数学知识与学生认知之间的链接．因此构建概念的结构体系，不仅要遵循知识的发生发展的内在逻辑线索，还要遵循学生认知的规律．