简介：陈老师：您好!最近班里流行起了养蚕，看着同学养的蚕白白胖胖的，在桑叶上爬来爬去，真是萌坏我了。于是我从同学那里要来了一些小蚕，弄了几片桑叶，装在叠好的纸盒子里，兴冲冲地跑回家给它们安窝。可是好景不长。爸爸知道了后，说我不务正业，如果不是奶奶拦着．他就把蚕扔了!

简介：我喜欢养蚕。我家现在有一百多条又白又胖的蚕。当它们还是蚁蚕的时候，黑黑的，一点也不可爱，食量也很小，几片桑叶就够它们吃一天。

简介：养蚕是我五六岁时、我祖母还在时的事。祖母是一个豪爽而善于享乐的人，良辰佳节不肯放过。连养蚕也要每年大规模地举行。我所喜欢的，最初是蚕落地铺。那时我们的三开间的厅上、地上都是蚕，架着经纬的跳板，以便通行及饲叶。蒋五伯挑了担子到地里去采叶，我与姐姐们跟了去吃桑葚。蚕落地铺的时候，桑葚已很紫很甜了，

简介：每年春天我都养蚕,每年我都被蚕儿逼得走投无路。它们像恐龙,不把天下所有的桑叶吃光就决不肯吐丝结茧。这种小虫子最好别去招惹,可是,我真的很喜欢它们。今年又是这样。本来我早就打定主意洗手不干,却经不起同学小琪的诱惑。他像个慈善家,收留成千上万'弃婴',然后想方设法把它们托付给有'侠义心肠'的人,比如我。照他的说法:哪怕桑树树尖上只剩下一片桑叶,哪怕那棵桑树长在火山口上,我也会把它摘下来喂进蚕儿

简介：<正>今年中秋节我们一家是在爷爷家度过的。乡下过节比城里热闹,吃和玩都十分随意,不像城里那么受约束,我非常兴奋。时值初秋,伯父种在屋边的各种蔬菜瓜果成熟可餐,有茄子、南瓜、毛豆、芋艿;小青菜刚长出几张嫩嫩的叶子,几滴晶莹的露珠嵌在上面,充满期待与活力。爷爷养的鸡也已长到"青年期",能吃能闹,到过年时我们又可享受正宗土鸡的美味了。乡下真是生态平衡,人与自然和谐融洽。

简介：春季里的一天，我在学校门口买了六条蚕宝宝。它们全身灰白色，背上均匀地分布着几个黑黑的、圆圆的小点，就像一颗颗小黑豆。它们爬起来可有趣了，背一拱（gong），身子就向前挪（nuo）动一点点。它们的行动虽然很慢，可是吃起桑叶来却快得不得了。

简介：[盛晶晶老师所写的关于《养蚕》一课的教学,是她多年来指导学生养蚕的经验总结,内容既有教学指导意义,又具有资料价值。全文近9000字,限于篇幅,这里所发表的只是新课教学部分。

简介：春天的脚步一日一日地走近了，人们不仅能细细感受春日阳光的温暖，还能欣赏阳光沐浴下的春景象。在这个春天我们中四班的孩子们还与蚕宝宝进行了零距离接触，孩子们对“蚕宝宝”的一切充满了好奇和欣喜。

简介：一天，我在书房写作业，发现本子不见了，于是去文具店买，我无意中看见一个匣（xia）子，里面居然有几条白白胖胖的蚕。我大喜过望，连忙买了一条。

简介：科学是一门目的在于能够使孩子从课本走向自然界，丰富孩子的知识，拓宽孩子的视野。而动手能力正是我国现行教育不够重视的一点。我们能通过一些科学实践活动，让这门课在无形中走入孩子的心中，比如养蚕这种孩子喜爱的实践活动，它能让孩子在调查研究的实践活动中，通过课前自主搜集资料、自主设计方案、小组内分工合作、积极实施方案和课上小组的成果展示、相互评价，来体现孩子的自主性与合作精神。

简介：

简介：摘要 : 《义务教育语文课程标准》明确提出：学会观察是义务教育阶段学生必须要掌握的能力。而在学校教学中大多数观察学习活动是基于教材内容完成，效果不明显。基于这些教学实践中遇到的实际问题，通过文献综述研究和教学实践研究，开发了校本养蚕课程。

简介：《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:'幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力。'幼儿的科学探究是幼儿对自然界中事物和现象进行探索并形成解释的过程,是在自身经验和观察基础上进行假设、实验、交流、记录和

简介：

简介：

简介：处在新课程改革大背景下的科学教育，注定在某些方面有其独特性和创新性。具体说来，主要表现在学科价值取向上更加关注学生的科学素养，更加关注学生动手能力和科学兴趣的培养，所以在教材内容的选择上增加了更多前伸后延的拓展类科学活动。

简介：摘要:饲养活动作为一种观察、认知、动手操作和关爱生命的活动，是符合幼儿天性、为幼儿所喜爱的，它既能从中让幼儿获得有关动物的经验，又是幼儿园课程实施的途径之一。本文以小班幼儿养蚕微课程为例，围绕蚕生命之旅的全过程，以“认领蚕宝宝——照顾蚕宝宝——感知蚕宝宝——清扫蚕粪便——陪伴蚕宝宝”的实践行动中提出了角色赋予、用心感染、点滴触发、坚守播撒、花絮孕育五大关爱品质培养的策略，使小班幼儿通过养蚕活动感受生命的存在，理解守护的价值，获得爱的体验，逐渐变成会观察、能动手、有责任心、有爱心的“小家长”。

简介：摘要:益智区与绘本游戏活动实践活动课程是我国幼儿教师教学的重点与难点，由此可见，我们能够看出幼儿益智区与绘本游戏活动课程实践活动开展的目的就是为了提升幼儿的社会实践能力，当然，对于幼儿益智区与绘本游戏活动课程实践活动教师而言，如何提升幼儿的益智区与绘本游戏活动课程实践能力，就是教学中的主要任务，面对这一具体的任务，本篇文章就结合“养蚕记”，进一步提出幼儿益智区与绘本游戏活动的开展优化策略。

简介：摘要：虞永平教授曾说过：“课程在儿童的生活和行动里”教师对于生活资源的挖掘和利用，是建构课程的关键。而幼儿园的课程活动相对来说更具有灵活性和多样性,在幼儿阶段的教学并不是以技能和知识教授为主,而是以培养幼儿兴趣和能力为主。而生成课程故事的引入则可以更好地与预设课程进行互补,从而更好地提升教学过程效果,使幼儿在生成课程中释放天性,获得兴趣，获得更好的发展,促成学习动机的提升。学习故事教学是现如今幼儿园教育中的一种重要手段，以故事形式开展教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用，而要真正发挥这些作用必须采取有效的方法、追随幼儿的兴趣，遵循正确的教育原则。

简介：摘要：随着素质教育的全面普及和深化发展，我们要求学生能获得全面的发展，所以小学科学课程也因此受到了高度的重视。小学科学本身就是一门以实验为主的学科，通过教学实践我们了解到实验教学直接关系到了教学的质量。所以针对小学科学实践课需要进行优化和改进。本文以养蚕劳动教育课为例，就小学科学实践课实施方式和改进策略进行探究。