简介：认识《师资建设》是2010年6月，在广东省参加骨干教师培训班学习的时候，拿到会议发的《师资建设》杂志．典雅、淡泊、古色古香，一看就知道是一本文化很深厚的杂志，翻开杂志内页，就被里面的内容所吸引。

简介：何东昌同志在1986年召开的全国高等函授教育工作会议上指出:为了保证和提高函授教育的质量,必须把'师资队伍、教材和函授站这三项基本建设切实抓上去'对于函授站的职能和作用,何东昌同志做了明确的概括:'函授站是学校对函授生经常实施教学辅导和教育管理的机构,建立和加强函授站,是函授教育的特殊需要'。这是对我国三十多年函授教育基本

简介：

简介：摘要：教育新时期的到来使得教育界涌现出了多种教育手段和教学模式，其中，“家校共育”是一种基于家庭和学校之间的联系，齐心协力、共同促进学生综合能力发展的教学模式和合作机制。在这种合作机制下，学生在学校和在家中的表现被连成一线，学生的身心健康和素质发展受到了全面的关注，学校能够根据来自两方面的信息综合考虑制定出适合学生的培养计划，促进学生潜能的挖掘和综合能力的提升，本文就“家校共育”工作机制建设策略进行研究。

简介：【摘要】：在疫情防控背景下全国范围内创新性地展开了“停课不停学”的教学工作，幼儿们在家中进行学习。教师在幼儿安全教育工作中也要跟上教学步伐，利用家园共育办法增强幼儿的安全意识。基于此，本文将结合疫情背景下的教学实际，深入研究利用家园共育培养幼儿安全意识的课堂建设途径。

简介：摘要：高中生正处在树立正确的世界观、人生观和价值观的关键时期，学校老师和家长的共同教育和引导，是学生成长必不可少的。在班级管理建设方面，加强家校共育有助于促进优秀班级建设。

简介：李玉梅,政协云南省大理白族自治州委员会社会和法制委员会主任,中国科协“九大”代表.在中国科协九大代表2017年调研课题中,时任大理白族自治州科学技术协会党组书记、主席李玉梅,开展了调研课题《移动端“科技工作者之家”平台建设调研》,该课题获得了中国科协九大代表2017年优秀调研课题.《科普云南随身e站试点建设》与《大理州科普视窗精准推送体系试点建设》为本课题的核心支撑,对于“科技工作者之家”平台建设具有引领性推动作用.

简介：摘要：陈鹤琴先生说：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的；必定要两个方面共同合作才能得到充分的功效。”有必要组建家园共育队伍提升家长和教师的家园共育意识，搭建家园共育平台，提升教师指导家园共育的能力，携手共促幼儿的发展。

简介：摘要：家长是学校教育不可或缺的资源，学校教育和家庭教育在孩子成长中都扮演着非常重要的角色，两者相辅相成，密不可分。在学校对家庭教育的指导中，学校共育的形式上，加强对家长教育素养的指导尤为必要。如何充分发挥家校共育的作用，建设一支优良的家校共育队伍呢？构建家庭、学校共育队伍建设研究，构建起家庭、学校共育队伍，就要既分工明确，又要进行有效合作。

简介：为加大乡村骨干教师培养力度，提高乡村教师业务素养，进一步健全“骨干引领全员提升”的乡村教师专业发展机制，根据《江苏省教师培训中心关于开展乡村骨干教师培育站建设工作的指导意见》精神，特制定本建设指南。

简介：【摘要】：

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简介：【摘 要】少年强则国强，国家、社会和家庭对于教育的重视程度逐年增加，家校共育逐渐成为了社会的教育热点话题，社会要求学校积极主导、家庭主动尽责的协同育人机制更加完善，促进学生全面发展健康成长的良好氛围更加浓厚，在家庭和学校教育共同作用下，让班级文化建设可以更加全面地发展。

简介：摘要：近年来，我国教育事业取得了显著成果，特别是在幼儿教育领域，越来越多的家长和教育工作者的目光聚焦于如何为幼儿提供一个更加全面、优质的成长环境。家园共育作为一种新兴的教育模式，日益受到广泛关注。家园共育网络的建设目的是构建一个高效、互动的网络，为家园共育提供保障，从而提高幼儿园教育质量，促进幼儿的全面发展。但其建设需要从多方面入手，所以本文就幼儿园家园共育网络的建设进行研究，旨在推动家园共育工作的创新发展，为我国幼儿教育事业贡献力量。

简介：摘要：新时代加强家庭家风家教建设，首先要坚持弘扬和传承优秀的传统家风家教，对传统的家风家教去其糟粕，取其精华，把符合时代要求的家风家教的精华融入新时代道德建设中，让它发扬光大。幼儿园充分挖掘传统节日的优秀家风文化资源，充实家风内涵，构建新时代家风。探究新时代家风建设的有效家园共育路径,传承并发展优良家风,凝聚家风力量,为实现中华民族伟大复兴助力。

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简介：建构专业发展共同体．是新教育实验中教师专业发展的重要途径之一。其中通过建立各种基于同一教研组、课题组以及具有“相同尺码”的人的共同体．充分利用专业发展共同体进行日常的共同阅读、共同书写、共同研讨和评价，是最日常的研究方式。通过“共读共写共研究，构建教师专业成长快乐共同体”既促进了教师的专业发展．又让教师在新教育实验中得到不断自我超越并享受到幸福的教育人生．

简介：摘 要：“双减”时代，家长们怎样才能更好地引导孩子们去读书，让孩子们一起读书，让孩子们一起读书，是当今社会的一个热门课题。文章从“共阅”构建“阅读兴趣提升”、““共悦””全面阅读（注重阅读习惯和能力）、“共跃”拓展“家庭阅读”生态链（激活阅读能力）三条途径探索“共享阅读”新模式。

简介：【摘 要】在幼儿成长进程中，尽管智力教育非常关键，但更需要重视的是儿童情绪、情感和社会性能力的发展，这些都是儿童逐渐适应幼儿园和社会，学会生活、交往和合作所必需的。共情陪伴不仅可以帮助教师和父母对幼儿的心理状态进行有效认知，还可以基于儿童立场，让儿童了解处理和解决冲突的办法，促进儿童形成正面的心理体验。提高教师、父母及幼儿的共情能力，让他们能够学会对自己的情绪进行正确表达，并可以与同伴、他人进行交往，这对幼儿的心理健康和社会情感能力的发展都大有裨益。

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