简介：

简介：摘要： 以“激素调节”一课为例，选择相应的教学情境和策略，设计合理的目标性教学模式和创新的实践活动，探讨如何在初中生物课堂教学中渗透生物学科核心素养，发展学生生命观念，落实课程目标。

简介：摘要：目的：观察他克莫司软膏治疗面部糖皮质激素依赖性皮炎的临床疗效。方法:为研究疗效更佳的糖皮质激素依赖性皮炎疗法，于我院中选取64例被确诊为该病症的患者作为研究对象，经临床检验及调查后确认符合实验入组标准，可入组参与实验，并将患者分为两组，分别为对照组（使用维生素B6软膏治疗）和观察组（使用他克莫司软膏治疗），每组32例，对比其临床疗效。结果：观察组患者在治疗后效果达到显效者17例，有效14例，无效1例，有效率96.87%；反观对照组，达到以上疗效的患者例数分别为15例、12例、5例，有效率为84.37%，明显低于观察组，（P＜0.05）。其次，观察组患者症状积分及不良反应发生率也更优于对照组，（P＜0.05）。结论:对面部糖皮质激素依赖性皮炎患者使用他克莫司软膏治疗有良好效果，而且安全性也更高。

简介：摘要：以“植物激素调节”为例 ，探讨如何在生物课堂教学上利用现代教学技术诊断学生在生物学习上存在的“病症”，并制定可执行的“治疗”方案。形成“病例化”教学策略。

简介：摘 要：近些年来，伴随着教育改革事业的不断推进，我国在教育领域当中应用了越来越多的新技术与新手段，力求促进当代学生综合素养的形成。而在互联网高度发达的现代社会当中，对学生们实践能力的要求越来越高，而微课这种教育工具也恰好能力应用互联网时代的巨大资源优势，因此被广泛应用到了教育过程中。在高中生物教学过程中，需要着重培养学生们的自主学习能力以及实践操作能力，而这门课程也恰好满足这些需求，因此在本文中，笔者将结合高中生物中的一节课对如何应用微课提高学生自主学习能力进行分析。