简介：高等职业教育不同招生方式招收的学生是否存在质量的不同，他们在接受高等职业教育过程中有何差异，对此的实证研究有助于客观评价高职的不同招生方式，也是深入研究高等职业教育入学制度的重要参考依据。本文通过对北京市部分高职院校在校学生的学习成绩统计与问卷调查，分析、比较不同招生方式的高职学生在专业选择、学习、学校活动等方面的差异与特点，并在此基础上提出关于高等职业教育招生改革的建议。

简介：同中文一样，英语文章也有不同的文体。，在考试中，最常见的是记叙文、议论文和说明文。提到这三类文章，每个同学都会有自己的意见：“记叙文故事性强，读起来有意思。”“议论文观点明确，容易读!”“说明文比较枯燥，我一点都不爱读。”……

简介：“都是同一个老师教的，为什么有的同学考得很好，有的同学很差？啊？”班主任在大考后又训话了。

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简介：题目：在2，4，6，7，10这5个数中，哪—个数与众不同？【分析与解】一个数是不是与众不同，要看评价的标准，选择不同的标准，就会有不同的“与众不同”，下面是几种不同的答案：

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简介：乌龟都爬到终点了，小兔子还在睡大觉。你能找出上下两幅图中的八处不同吗？大家总觉得乌龟慢，其实乌龟并不是陆地上最慢的动物。陆地上跑得最慢的是树懒,如果要移动2千米的距离，它需要用时1个月。就算是面临危险，它们逃跑的速度也超不过0.2米/秒，真是太慢了！

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简介：新学期开学后不久，森林小学组建了一个数学课外兴趣班。学员们积极性很高，特爱听辅导员熊猫老师的课。

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简介：《中小学数学》（初中版）2012年第1—2期刊登了杨军的《不同的解法不同的结论》．文中杨老师对同一问题用四种不同的解法得到了四个不同的结论．《中小学数学》第5期很快选登了三位老师的文章，他们分别从不同的角度对原文的疑义作出了比较透彻的分析及详尽的解释．四位老师的钻研精神值得笔者学习，编辑部快速反应、及时释疑也让人钦佩．

简介：数学擂台在解答应用题时，会经常见到含有“每”字的句子，可能是条件句，也可能是问题句。本期就向大家介绍一下，如何正确理解“每”字的不同意义。

简介：马一面说，一面瞟着骆驼：“这匹马大得不像话，还嬲锅。”

简介：在学习英语知识的过程中，有时会遇到这样的情况：同一个单词在同一个句中多次出现，但所表达的意义却不相同。在进行翻译的时候，若稍不注意就会译错。下面的每个句子中都有同一个单词（画线部分）出现两次的情形，它们的含义各不相同。同学们，你能正确地翻译出来吗？

简介：一块庙里的石地板，对香客膜拜、香火不断的石像愤愤不平：“你我同是石头，来自同一座山，为什么你能高高在上，享受千人朝拜，万人供奉？”佛像略一沉思后微笑道：“贤弟，在你出山之前，师傅只是几下子便把你劈得方方正正，然后简单包装就送出山去。