简介：

简介：传统考试中的多数试题是立足于一种沿袭性能力的考查，即要求考生能把过去学过的知识，以再现的方式在试卷中表现出来．试题通过重组、变换、深化的手法可以增加难度，而考生则通过大量习题的操练，来提高解决这类问题的技能，以便在高考中取得较好的成绩．创新能力的考查试题由传统的知识立意转变为能力立意，考生不可能简单地用仿效模拟或机械套用去解答问题．它的知识点不但与中学化学知识有密切的联系，更重要的是考查了学生的综合应用能力．下面几题有关碳族元素的计算题的解析充分说明了培养能力的必要性，这几道题有一共同的特点是重视考查学生的创造性，从中可得到某些启发．

简介：碳族元素知识涉及面广，实际应用性强，命题方向比较灵活，相关知识与规律是历年高考命题的重点，现总结如下．

简介：一、非金属单质分子一定是非极性分子吗?答:非金属单质分子一般是非极性分子,但O3是极性分子.所以说非金属单质分子不一定是非极性分子.

简介：

简介：

简介："氮族元素"一章内容是元素化合物知识的重要内容.学生在学习过程中对这部分内容存在的疑问较多,为便于同学们学习时掌握,笔者对教学过程中学生所存在的疑难问题进行了较为系统的归纳分析.一、氮气有关疑难点分析1.N比P元素的非金属性强,为什么氮气却反而比白磷活泼性弱?答:根据元素周期律可知,氮元素的非金属性比磷元素强.而物质的活泼性与其分子内的

简介：

简介：硅和碳元素的最外层电子排布是ns~2np~4,其位于周期表ⅣA族,它们最外层都是4个电子,处于元素周期表里容易得到电子和很容易失去电子的主族元素的中间位置,容易生成共价化合物,也就是讲一般条件下不会有硅、碳的离子产生,硅与碳都是很弱的非金属元素,在常温条件下几乎不和其他物质发生化学反应,但是,硅与碳的非金属性不相同、原子半径不同、核对外层电子引力不同，核电荷数也不相同，所以结构上分析，硅与碳的性质既有相同的地方，也有许多不同的地方，本文做以硅和碳的比较分析。

简介：做题不能追求数量,而要讲究质量,要学会以点带面,多角度理解,只有这样才能跳出题海的怪圈.选择好题,选择成功!为此,我们特推荐以下习题,希望同学们能够融会贯通,学以致用,从多种角度分析思考,积极探索解题规律,探索出获得最优解法的途径.

简介：

简介：

简介：在丰富多彩的物质世界里，目前已知的物质已经超过三千多万种，我们已经认识了单质、氧化物、酸、碱、盐，如O2、H2、CuO、MgO、HCl、H2SO4、NaOH、Ca（OH）2、NaCl、CaCO3等物质，这些都属于无机物。在这一节我们将认识天然气、石油和煤等几种重要的有机物。《课程标准》对这部分内容的要求是：能区别无机物和有机物；能说出重要的矿物能源（天然气、石油和煤）的成因，初步形成节约能源的意识。

简介：1．有机物化合物的共性汽油、食用油、酒精、纤维、食糖等有机物，它们有哪些共同的特征?

简介：~~

简介：摘要：鄂伦春族传统说唱是中国传统民族声乐的重要艺术形式，唱腔是表现其艺术特征的主要载体，所谓唱腔是指戏曲音乐表演活动中应用人声歌唱的部分，通过有效应用民族声乐的演唱技巧，能够有效提升鄂伦春族传统说唱唱腔的演唱水平。文章针对鄂伦春族传统说唱唱腔在民族声乐中的运用问题进行探讨，分析鄂伦春族传统说唱唱腔的演唱特点、鄂伦春族传统说唱唱腔与民族声乐的关系、鄂伦春族传统说唱唱腔在民族声乐中的运用，旨在为相关研究活动提供有效参考建议。

简介：

简介：布依族是我国西南地区重要的少数民族之一,在早期的生产活动中布依族通过议榔来组织和维系民族内部的正常生产秩序,议榔在长期的积累和发展中形成了一个全面的体系,议榔体系对社会行为的管理有着独特的组织构架与管理体系,在特定的历史年代中和偏远的山区里维持着布依族的延续与发展。

简介：笔者从分析、研究草原旅游纪念品现状入手，就此领域蒙古族原生文化元素的发现与提炼以及在草原旅游纪念品设计中的导入，面向旅游市场的推广等问题进行阐述。在草原旅游纪念品中，位居中心位置的是以蒙古族为代表的草原游牧文化，研究与发现其中的蒙古族原生文化元素具有重要意义。如何导引业界在旅游纪念品设计中彰显蒙古族原生文化元素，事关该领域的走向。

简介：