简介：格式塔理论为意境的传递提供了一定的理论依据。格式塔理论认为每一种心理现象都是一个格式塔，是一个“被分离的整体”。文学审美不是消极被动的感知，而是读者通过创造性地思维对作品要素进行重组而生成新的意象整体的过程。
简介：本文认为,教师要创造性地构建起一个合作探究的学习情境,让学生尝试学会通过与他人合作交流、主动探究来获得知识。
简介：
格式塔理论与意境的传递
创设问题情境 激发学习兴趣
权证创设制度对其定价效率的实证研究
新课标下高中思想政治课创设有效教学情境初探
