简介：

简介：一位哲人说：婴儿是诗人，儿童是哲学家．孩子是成人的父亲。因为孩子比成年人更自然、更天真。好的教育，是对天性与个性的引导和延伸，而不是扭曲和抹杀。有研究表明，

简介：一个城市的形象，是它的内涵个性的外化，是它的精神气质的表现，是一个地域共性的审美，不是单纯的景观，而是一种文化。我国地域广阔，民族众多，因地理和民族而生的历史文化丰富多彩，悠远流长，因此，每一个城市都应当有自己鲜明的个性，鲜明的形象。令人遗憾的是，我国虽然有660多个大小城市，但有着鲜明特色和个性的少之又少。有些即使有一点特色，也是支离破碎，残缺不全，很难形成一个完整的城市形象。建设富有鲜明个性的城市，是我国城市建设亟待重视的一个问题。

简介：品牌是产品与消费者之间的桥梁．是一种消费体验。如果品牌不仅与消费者建立了理性的关系．而且让他们感受到强烈的情感联系，那么就表明品牌创建取得了成功。

简介：长期以来，我们的小学语文教学有个突出的共性特征：肢解课文(包括课文思想和作者的思想)，将一篇完整的课文，一幅完美的图画，一个美好的意境，撕得支离破碎，使之失去了完整的美及其感染力。教师在教学过程中强行将自己的或参考书提供的思想灌注给学生，使学生丧失了对作品独立理解发现的机会和权力。无疑这是一种病态的模式化的语文教学。

简介：在扩大内需、营造现代化气氛的名义下，一些城市的古老街巷和古朴民居正被成片地拆掉，代之而起的是一座座扶摇高耸的银楼商厦，城市形象变得千篇一律，南方北方一个样，大城小城一个样，城市个性正在逐渐磨灭。一些原来颇具地方特色、民族特色和历史文化特色的城市正被外观一致的新建筑所淹没，千城一面，抄袭趋同，我国城市发展中已出现特色危机。北京的王府井大街已面目全非，杭州西湖景观正被逐年蚕食。有关专家认为：城市的繁华在其个性的张扬，没有个性，繁华难以为继。

简介：瓷砖一直是墙、地面装饰的主力军，当仿古瓷砖大行其道之时，一种新型的个性化系列化瓷砖悄然面世。个性瓷砖以其斑斓的色彩、亮丽的外形、丰富的内涵、浓厚的文化气息打动了众多消费者的心。

简介：城市建设虽然包罗万象，涉及到方方面面，但城市建设一定要体现它独特的个性。美国的纽约、法国的巴黎、瑞士的苏黎世，为什么长久地令世人所向往，原因就在于这些城市都有着明显的个性色彩，都具有极高的文化品味。

简介：在此起彼伏的转型论调和互联网的喧嚣中，常听到一种声音，就是个性化。你可能不知道“不买房的‘90后’”，但不能不知道泡否科技创始人兼CEO--马佳佳。

简介：据报载，一位移居美国的教师在给他朋友的信中，对美国教师所布置的课业作文与我们的小学作文命题作了如下对比：

简介：城市化是世界性大潮流。杭州市正在涌入这股潮流，向着建设富有特色的国际名城的方向前进。审视杭州的情况，既缺乏矿藏，又缺乏重工业基础，也无深水海港可凭借。且近旁有特大城市上海，分走大量人才，物资和市场；苏州、无锡、常州也是竞争的强手。走建设一般的大都市的道路困难很大。按国际大都市的发达水平，要求达到以下的硬指标：人均GDP8000美元以上；第三产业占GDP比重60％以上；国际航线70条以上，人均道路面积13平方米以上；人均绿地20平方米以上；电话拥有率每百人拥有100部以上；劳动力文化指数10年以上（义务教育高中毕业）……杭州与这些要求存在相当大的距离，短期内无法全面实现。即使按“国际旅游城市”的一些单项指标考察，也可望而不可及。如“接待国际游客每年人数相当于本市居民人口总数”，杭州现有人口372万，而每年国际游客人数仅40万，差距甚远。

简介：前段时间，《新概念作文选》大量面市，“新概念”也成为当今教育界的热门话题。不少有识之士还以此为课题进行教学研究。我想，这未免不是一件好事。因为“新概念”的出现，将对语文教学改革起一定的冲击作用，它是对传统的、现有语文作文教学模式的一种挑战，是学生开放式、高层次作文的有益尝试。

简介：具有良好而无碍的口头表达和清晰而富有创见的笔头表达，是一个人自由表达的基础。没有这样的基础，不可能理性而清晰地表达自己内心的想法。自由表达是一个人基本的权利，因此具备良好的口头表达能力和清晰而富有创见性的笔头表达能力，是一个现代人必备的修养。但遗憾的是，我们很多受过相当正规教育的人，既没有良好的口头表达能力。

简介：走出教师包办的误区。叶圣陶一直主张教师应引导学生自改作文，反对教师越俎代庖的做法。事实上，我们大部分教师仍然一味坚持学生作文教师改，舍不得放手。在作文教学中要想真正发挥学生的主体作用，教师就应该把“改”的优先权让给学生。正如叶圣陶所言“教师改文，业至辛勤，苟学生弗晓其故，即功夫同于虚掷。”走出教师包办的误区，

简介：买方市场上的消费者,在信息时代面临着更多的比较和选择,他们在购买活动中的主动性日益增强,传统的营销手段较难保持顾客的忠诚度和持久的市场扩张。与此同时,消费者的需求向个性化方向发展,人们要求自己使用的产品能充分体现自己独特的个性,产品的属性组合能切实满足自身的利益追求。于是,紧密围绕消费者的个性化需求开展营销创新,实施个性化营

简介：《大纲》明确指出：“一年级从完整地说一句话到连贯地说几句话……，能看图写一句话到几句话……。”这就清楚地告诉我们作文教学应从一年级开始；几乎所有的中外教育家和心理学家都确认：3-8岁是儿童智力、创造力和语言发展的最佳期。处于这一最佳期的学龄儿童的思维十分活跃，正从具体思维向抽象思维迅速过渡。

简介：淡绿、粉红、浅蓝……一款款独具个性的铝塑复合断桥隔热门窗，最近刚一上市便吸引了众多消费者。由山西长治中德塑钢型材有限公司开发的这种新型门窗，外层铝型材和内层塑料异型材可以制成不同颜色，充分满足了用户个性化需求。

简介：忽视学生个性发展是我国学校德育工作中长期以来存在的问题,本文结合我在小学实习的经历来谈我对德育中"促进学生个性发展"的新体会,并同时就"如何促进学生个性发展"给出一些合理化建议。

简介：语文学科具有自身的性质和发展规律。本文认为坚持以人为本，在语文教学中应体现个性化教学：语文教育的个性化要求，是语文学科自身的性质和地位决定的；语文教育的个性化要求，是由每个教育主体和受教育主体的不同决定的；语文教育的个性化要求。是语文教育发展规律本身决定的；语文教育的个性化要求，是由师生成长、成熟和发展的需要决定的。

简介：文中谈到10年前，美国的很多高中毕业生，写文章常常是字连篇，语无伦次，杂乱无音，令人惨不忍睹。可是，10年后的今后，美国的小学一年级学生，已经能洋洋洒洒写三张纸的论文。