简介：

简介：1883年(光绪9年),中国驻德公使李凤苞由德文译成中文的《陆操新义》一书,是研究近代中德两国军事学术交流值得重视的一部德国陆军操典。现提出一些初步看法,就教于诸方家。《陆操新义》,这部由天津机器局摆印、上海同文书局缩印、书头标有“甲申孟夏”

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简介：生命中可以抛弃的东西很多，唯独感动舍弃不得，因为人是活在感动之中的。四川汶川地震发生后，我对感动的内涵有了更深的理解。

简介：对于个人而言，如何做才能打开束缚自己内心的枷锁，于“不喜欢”中实现自我突破呢？在主动适应中突破自我。在军校培训时，我一开始并不喜欢没日没夜的体能训练，不喜欢“冬练三九、夏练三伏”的训练口号，不喜欢课目繁多的军事大比武，更不喜欢无论我们多么用心，队长依旧很不满意的态度。殊不知，这种“不喜欢”让我错失了许多提高能力素质的机会。导致精神上缺了“钙”，能力水平停滞不前。

简介：俗话说，“新官上任三把火”，可我刚当指导员那会儿，还没等烧火，却在工作中被浇了一盆冷水。从来就好强的我当然不会认输，一次由我发起的队内业务比武不但让我赢得了官兵的认可，还给中队带来了一股比拼之风，中队也从多年不沾先进一举跨入了先进连队的行列。

简介：军车交通事故发生的原因很多，有管理者自身方面的，有驾驶员作风、技术和心理素质方面的，也有车辆技术状况、交通条件和自然环境方面的。归纳起来，主要有以下几方面的原因。

简介：连队里的人，几乎每看一次业余演出队演出，他们都会拍红手掌，像为他们服务的演出队员尽情挥洒热情与才情一样，观众们也尽情地表达着自己的喜爱。对基层官兵来说。演出队里的演员们就是触手可及的“艺术家”，他们比电视、光盘里看到的艺术家们更真实。从观赏角度来讲。业余演出队演员们面对面演出的现场感受，

简介：采用气相色谱／质谱联用分析技术对90^#汽油在地毯上燃烧的烟尘进行了GC／MS分析。实验中以地毯燃烧产生的烟尘为空白，通过谱图叠加对比来排除地毯对汽油组分的干扰，并对排除干扰后90^#汽油的总离子流色谱图进行了分析，从而确定了其燃烧烟尘中存在的特征组分。为火灾现场中易燃液体的分析鉴定提供一定的技术支撑，为GC／MS的分析技术开辟新的应用领域。

简介：今年春节前后，军营喜剧短片《军营男士》与多家微信公众号合作，连续发布了8集短片，在朋友圈小火了一把。后又登陆腾讯网、优酷视频、爱奇艺等视频媒体。获得了超过170万的点击量，引发各界关注。

简介：据俄罗斯卫星通讯社2017年12月27日报道，俄罗斯技术公司总裁谢尔盖·切梅佐夫表示，土耳其向俄罗斯购买了4个营的S-400系统，总价达25亿美元．其中合同金额的55％是俄方提供的贷款资金。在谈到俄方贷款时他表示．俄土两国财政部已经顺利完成了谈判。

简介：1949年2月华北人民政府迁入北平，办公地点设在天安门前西皮市街原银行公会。时任华北人民政府主席的董必武把家安置在离这里不远的一座小院中，并每天坚持步行上下班。这样不但免去了公车接送，走在老百姓中间还能了解民情。

简介：<正>三年前,如果让我很有底气地说:"我自豪,我是一名技校生。"那是不可能的。那时的我,迷茫,自卑,中考考砸了,无奈来到了无锡市协新技工学校上学,成了一名技校生。但是今天,当我站在"2013无锡技能技工大赛"的领奖台上,头顶"无锡学生技能状元"的光环,作为学生组一等奖选手中唯一的一名女生,面对众多媒体采访的话筒,我能够骄傲地说

简介：类似性法、近似对抗性法是笔者归纳的求解截交线、相贯线的一种实用方法,使学生在求对截交线、相贯线之前即可判断答案图形及投影特点,并能验证结果的正确性,提高了学生解题的正确率.

简介：中国古代政治家十分强调文武结合,相辅相成,共同担负维护国家长治久安的职能。孔子说：＂有文事者,必有武备;有武事者,必有文备。＂汉代陆贾认为＂文武并用＂,是＂长（治）久（安）之术＂。文武相资、综合施治被视为处理国家安全问题的通则。

简介：与朋友吃饭时,聊到梦想。一个男孩,大概也就二十来岁,语出惊人：＂到了三十五岁我依然无所成就,就选择自我了断!＂他的话,让我们很是汗颜。我记得我的小学老师,他教我们语文课。那个年代,农村小学设施还很简陋。但是,他这辈子,就是在这里度过的。

简介：本文论述了公关文秘专业深化改革考核方法的指导思想、具体做法、配套措施和实施效果.结合具体课程重点阐述了案例讨论、情景模拟、实地调查、卷面考试等多种方式结合的考核方法.

简介：科研能力是研究生能力结构中的核心能力,必须贯穿于研究生培养的全过程。通过课程教学注重培养学生的前沿意识、问题意识和交流意识;通过科研活动着重培养学生的科研方法、科研视野、科研个性;通过论文选题、论文指导、论文管理等加强学位论文质量的控制。

简介：回眸当兵两年的岁月，回顾创业六年的历程，我为自己有过一段当兵的历史而感到光荣和自豪。

简介：首先概述了语言的双重属性,语言技能的两大类型及相互关系,从而进一步提出了较高层次英语教学中加强语言应用能力培养的新概念,着重从读、写、译三方面探讨了研究生英语教学实践中语言应用能力培养的具体做法和收效.