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  • 简介:法官是法律的守门人,是公平正义的实施与实现主体,法官所表征的意象已超脱于群体自身,承载着民众对整个司法体制的守望与期待。新时期“要让每一个民众在司法案件中感受到公平正义”,对法官内在职业素养及外在职业形象提出了更高要求。《论语子罕九》记载:“子绝四:毋意,毋必,毋固,毋我。”这4项要求对于法官内化自身能力与素养,外塑职业群体形象,打造“司法为民公正司法”新名片,具有助力作用。

  • 标签: 法官 修养 公平正义 职业形象 职业素养 群体形象
  • 简介:从2004年8月19日《今晚报》上看到一条消息,末尾括号注明系“新华社供本报特稿”,撰稿者为“史诗”。该报道标题是“靠一条简短的手机短信,比利时警方侦破谋杀案”——“谋杀案”在世界各地经常发生,也经常被“侦破”,比利时当然不例外。我工作太忙,

  • 标签: 法制报道 《今晚报》 特稿 新华社 撰稿 消息
  • 简介:从政道德,亦称“官德”,起源于儒家“为政以德”的思想主张,要求从政者“修己”以达“身正”。在推进社会法制化建设和以德治国的今天,作为优良传统的“官德”被赋予了新的内涵,即要求每一位国家机关公务员从政为民必须具备全面的职业道德修养,作为法律监督职责实施者的检察官,除了时刻坚持公务员职业操守,还必须不断强化官德修养,恪守检察职业道德,律己修身,真正做到执法立信、公正廉洁,行使好宪法法律赋予的神圣职责。

  • 标签: 廉洁执法 官德修养 公正廉洁 职业道德修养 法律监督职责 机关公务员
  • 简介:课是以帮助学生树立正确的人生观、价值观、道德观为主要内容的一门课程.要使这门课真正达到教学目的,教师必须采取多种教学方法,充分发挥学生的主体作用,加强与学生的心理沟通,同时教师本人必须提高自身素质,这样才能取得良好的效果.

  • 标签: 理论联系实际 心理沟通 主体 素质