简介:在我国,辩证的观点和唯物的观点,已为广大群众所接受,坚持用唯物辩证法认识分析解决问题已成为人们的共识。这一思想基础,在我国当今的社会主义建设中,起着根本的保证作用。然而,这一成果是来之不易的,它凝积着毛泽东和他的战友们,众多的思想家和理论工作者终身奋斗的心血。下面,仅就毛泽东同志对我国辩证唯物思想的普及和发展作用,谈谈自己粗浅的看法,以纪念毛泽东诞辰一百周年。一、矢志研究哲学,用哲学教育提高民族思想素质毛泽东早在湖南公立师范求学时期,就认为改革旧中国,首先要重视民众的思想教育,根本的是从哲学教育入手。他在《给黎锦熙的六封信》(简称六札)中提出:“愚以为当今之世,宜有大气量人,从哲学、伦理学入手,改造哲学、伦理学,根本变换全国之思想,比如大纛一张,人夫走集,雷电一震,阴噎皆闻,则沛夫不可御矣。”毛泽东认为,一旦哲学和伦理学得到改造并普及,“彼时天下皆为圣贤,而无凡愚,可尽毁一世之法”。“世界大同”的美好理想,也是一定能够实现的。
简介:农村普及九年义务教育,作为一项战略任务,从理论上讲,没有多大障碍。而且各地都先后制订了详尽的实施规划和步骤,有根有据,似乎是顺理成章的事。但目前实际存在的种种迹象表明:在农村普及九年制义务教育中,还充满着许多制约因素,这些制约因素集中表现在:1、基层师资稀缺,教师流动逆向而行。我国义务教育的重心在农村。广大农村地区按理是教育资源分配的重点所在,即应将最好或较好的教育资源——教师、设备、经费等投入到农村中小学。但事实上恰恰相反,且不说经费、设备等远远比不上城市,连最重要的教育资源——教师,在农村第一线都难以稳定和安心从教。年轻力壮者、有门路者