简介：

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简介：摘要教师每提出一个问题，就如同竖起的靶子，学生回答问题的准确度即是子弹中靶的环数。要让全班学生积极参与课堂答问，语文教师的“读靶”无疑就是一种艺术，一种能让学生产生“中靶”兴奋度的本事。本文根据多年的教学实践，从线性肯定、梯次鼓励和迁延赏识等三个方面简述了课堂答问中激励性评价的“靶向”技巧。

简介：摘要在课堂教学中对学生进行激励性评价是新课程改革中对学生评价的要求，如何运用激励性评价机制激发学生的学习积极性。结合自己多年的教学体验，从激励性评价的含义、作用、方法来认识激励性评价在教学中的运用。

简介：摘要评价可以成为一个人向上的动力，也可以成为一个人堕落的源泉。对于中学生来讲，恰当并适时的评价是至关重要的。激励性评价能不失时机地给不同层次的学生以充分的鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，让学生在课堂评价中快乐成长。

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简介：内容摘要激励性评价是学生积极主动学习的一种有效策略，研究表明激励性评价的效能主要体现在能够唤醒学生的主体性思维，能够鼓舞学生创造性思维，并推动学生研究性思维。

简介：摘要在课堂中对学生采用随机的、激励性的评价，通过语言、情感和其他恰当的方式，不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，应运用热切的激励性评价、诚挚的情感性评价、精当的指导性评价使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验，激发学生的学习兴趣。

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简介：摘要教学评价是课堂教学的重要组成部分，从某种程度上说，它影响着一堂课的教学效果。成功的课堂评价，关注的是学生的学习过程，关注的是学生学习情感中的喜怒哀乐，发挥其特有的导向作用和激励功能；成功的课堂评价，会促进学生潜能、个性、创造性地发挥，使每一个学生具有自信心和持续的发展能力。我认为在课堂中倡导激励性评价有利于建立学生自信、放飞学生思维、挖掘学生潜在学习动机。

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简介：摘要在新课程标准中，学生是学习的主人，体育教师在教学中要教给学生学习的方法，促进学生积极主动地学习。激励性语言就是其中的一种方式。

简介：摘要评价是英语课程的重要组成部分。根据《英语课程标准》精神和英语教学发展需要，同时针对传统评价的弊端，通过教学实践构建教师对学生、学生对自己、学生对学生、家长对学生、家长对教师等的多元化评价方式，力求做到“三个结合”，初步培养学生良好的学习态度和策略，将为他们的可持续发展奠定坚实的基础。

简介：摘要伴随着中国建筑业的迅速崛起，逐渐成为国民经济的支柱产业之一。在进行建设项目质量管理进程中，政府是主要监管机构，为提升建筑质量以及促进建筑业发展，政府监管起到了不可或缺的作用。但是由于施工监理过程的复杂性，在实际监理中会忽略大部分工作细节，无形中给后续工作埋下巨大的安全隐患。因此，政府需要加紧完善工程质量监督体系，保证工程质量，以及提升工程施工质量，促进建筑业的平稳健康发展。

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简介：摘要个体激励和团队激励是两种不同的激励方法，团队包括个体，但团队又不等于个体的简单叠加，它们之间既有紧密联系，又各自有差异。本文对影响个体激励和团队激励的因素进行分析，并提出个体激励和团队激励的选择决策模式。

简介：摘要一般音乐教师在教学的时候使用这种教学原则,能够更好地激发学生的学习兴趣,使学生能够更加投入学习之中。激励性原则是素质教育中最重要的原则,也是小学音乐教学中最重要的原则,所以教师在教学的时候可以使用语言激励、竞争激励等方式去鼓励学生,保证教学活动的顺利开展。

简介：摘要以垂柳为研究对象，采用水培法培养，在不同浓度梯度铅胁迫状态下，对垂柳进行铅含量检测分析，探讨该植物耐铅的分子机制。研究结果表明垂柳可以在铅浓度小于等于700mg/kg的土壤中正常生活，所以可以将垂柳种植在铅浓度小于等于700mg/kg的土壤中进行园林绿化，美化我们的环境；其次，垂柳对铅离子具有一定的转运能力，可以将垂柳种植在浓度小于等于600mg/kg的土壤中进行土壤修复。

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简介：摘要激励就是最大限度地调动人们的积极性，发挥其聪明才智。作为一个企业领导者、组织者，在学习掌握企业管理的其他理论的同时。还要重点学习现代化管理的重要方面——激励学理论。以便在实际工作中用现代化的科学的激励方法对待企业所有成员，调动其积极性、创造性。