简介：
简介：摘要本文对提高小学数学课堂教学的有效性进行了初探。
简介：摘要新课程标准的实施，无疑是基础教育的一场革命。新课标下数学教学过程是教师组织和引导学生主动掌握数学知识，发展数学能力，形成良好的个性心理品质的认识与发展相统一的过程，而教师的“教”和学生的“学”的双边活动要以教材为中介，教材把他们紧密地联系在一起。教材的编写在一定程度上决定着教师的“教”和学生的“学”法。
简介：摘要历史课堂教学一直给人“沉闷”“古板”的印象，很多历史教师习惯于“一问一答”式的教学方式，教师讲解、教师得出结论，学生很被动，机械式地不经大脑思考地回答教师给出的答案。甚至很多教师为了让学生记住历史知识，会对学生反复提问和考核，使学生失去对历史课的“兴趣”，感到历史学习压力大、很苦恼。针对初中历史教学中存在的问题，笔者认为应该运用多种方法，寓“趣”于“境”，寓“真”于“境”，寓“情”于“境”
“活”教材，活课堂
活教，会学
让作文“活”起来
《干点家务活》
让作业批改“活”起来
让地理教学“活”起来
让数学课“活”起来
数学教学要“活”用教材
水活，让鱼儿更肥壮
让语文深堂“活”起来
让数学课堂“活”起来
彰显个性，让课堂“活”起来
漫谈如何教活小学音乐
让历史课堂“活“起来
让英语复习课“活”起来
“教路”活于“文路”
鼓励式的作业批改“活”起来
活而不乱的语文教学
如何让数学课堂“活”起来
让语法在情境中“活”起来
