简介：摘要开展电力项目社会稳定风险评估需要创新理念、方法且责任重大。项目社会稳定风险评估往往关系到当地的社会稳定，由于前期工作的最后阶段，会面临项目一票否决的压力，这就对我们开展项目社会稳定风险评估提出了高标准、严要求，必须做到客观、公正、如实反应项目存在的社会稳定风险并提出真正有效的防范化解措施。

简介：摘要经济基础决定上层建筑。经济全球化的深入发展让教育国际化成为必然。这不仅是教育的理想目标，也是世界教育发展的基本趋势。作为一流的发展中国家，我国的高等教育国家化局面已基本稳定和成熟，而我国的基础教育国际化则尚处于持续渐进阶段。但其发展趋势是很明显的。本文围绕如何做好我国的基础教育的国家化进程进行了研究和探讨，并给出了笔者自己的看法。

简介：摘要随着社会的进一步发展，中国大陆的高等院校基本都开设有跟影像制作相关的课程，或多或少的涉及了一些动画片或者微电影等等的创作。本文章针对高等院校参加竞赛而进行制作的一些影像，进行一些探讨，希望抛砖引玉，期待大家进一步的共同讨论。

简介：摘要在经济全球化与会展业发展国际化的背景下，如何培养适应社会发展，能够满足国际化会展业发展要求的人才，成为会展人才培养的主要任务。北京作为中国的政治、经济和文化中心，是各种大中小型会展活动的理想地，本文将从北京地区会展业发展的特点出发，结合德国瑞文斯堡双元制大学会展专业的教学计划，进行对国际化会展人才培养模式的研究。

简介：摘要弘扬人文精神是地理教育的基本理念，也是实施地理素质教育的重要途径之一。它需要我们贴近学生实际，充分发掘地理教材中的人文因素，把课堂还给学生，让学生自由生长，培养学生地理思维的能力，提升学生的人文情怀，主动关注学生人文精神的培养。

简介：摘要沟通和交际能力越来越成为衡量人才的一个重要标准，大学生正处于一种渴求交往、渴求理解的时期，他们开始尝试独立的人际沟通交往，并有意识地发展交际能力。可是，沟通能力的欠缺，沟通方法的不妥，导致很多大学生发生各种各样的交际问题。提升学生的沟通交往能力，既是学生的迫切希望，也是学校面对新形势下教育的重要内容。

简介：摘要随着新课程的实施，素质教育的要求，教师应该让学生主动去学习语文，还给学生学习的权利，张扬学生的学习个性。

简介：摘要兴趣是学好各科知识的前提条件，英语教学过程中教师要注意培养和提高学生学习英语的兴趣。

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简介：摘要培养学生英语学习兴趣，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。激发学生对学科的兴趣，我们注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。

简介：摘要高职学生礼仪教学涉及到知识和实践两个方面，是与其未来的职业规划相互匹配的礼仪学习与运用，为以后的职业生涯打下基础保驾护航。根据课程标准的分类，我们将学生学习的礼仪分为普及性的礼仪与职业化的礼仪，按照新课程标准高职学生礼仪的普及化，要求每位同学都能够掌握的在职的与社会化的礼仪，是我们教育教学的标准，除此之外，根据特殊职业化的要求，我们要求学生礼仪达到职业化的熟练与运用程度，符合未来社会发展的方向与职业要求。在实际的教学中，我们做到知识与能力并行，理论与实践相互结合的方式，全面提高职学生的礼仪水平，突出主体特色。

简介：摘要小学生语文的基础比较薄弱，语文功底只是停留在基本的识字阶段，自己课外阅读的能力有限，这就造成了小学生没有养成很好的阅读习惯。小学是学习打基础的阶段，对于语文的学习更是不能马虎，有意识的调动学生对于语文学习的主动性有助于提高学生的语文成绩。对于阅读教材的选择一定要因人而异，合适的阅读教材会调动学生的学习主动性，相反如果阅读教材不合适的话就会适得其反，所以如何选择阅读教材显得十分必要。

简介：摘要读一本好书就等于和一个高尚的人谈话。喜欢读书的人，都是非常有思想和智慧的人。那些名望极高的作家，他们在谈到自己的成功经历时，都有一个共同点，那就是自小爱读书，书虫、书迷，往往是他们孩提时代的特征。提高学生阅读能力的措施还有很多，比如教师可以利用课堂教学的时间，引导学生感受文字带给人的心灵洗礼，感受文字中思想内涵的深刻，和作者一同高兴、一同哀伤。

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简介：摘要新课改要让学生在音乐课堂上真正体会到轻松快乐的感觉，那么作为教师应该怎样溶入到学生的圈子当中，和学生零距离接触，并能让知识潜移默化地深入学生的心田呢？为此我不断的探索与思考，从宽松的环境，愉悦的气氛，信心的增加，自信的养成，幽默的语言，和谐的交流，浓厚的兴趣，热情的表现几个方面着手，让音乐悄悄走进学生的心灵。

简介：摘要“一颗童心”、“一个家长之心”、再加上“一位老师的责任心”和“爱心”，让孩子们在成长中找到学习的快乐，在学习中快乐的成长！一个爱学生的教师就应该包容和宽厚每一个学生，公平的对待每一个孩子。

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简介：摘要数感，使人感到世界有了量化的意味，我们不但能自然地用数学知识去解决与数学有关的具体问题，而且要试图进一步用数学的观点和方法来处理和解决一些看似与数学无关的问题，即会数学的思考问题，促进数学素养的提高。教师应引导学生合理的估算，深入的探究，数学的思考问题，让他们“对较大数字信息作出合理的解释和推断，发现数感”。当然，数感的建立不可能一役而功，一蹴而就，它是一个逐渐而长期的过程。