简介:摘要:语言教育引导是实现语文课堂教学的主要模式,而过渡语作为课堂教学工作中的一种辅助性的教学语言模式,可以实现课堂教学各环节之间的连接,实现师生之间的良性互动及交流机制的构建,培养学生的语感,提升课堂教学的有效性。小学低年级是实现语言启蒙的关键时期,而过渡语作为课堂教学的组成部分,做好设计规划就显得尤为重要。为此我们针对于“简语、趣语、巧语”三方面着手,以求设计出满足学生学习需求的过渡语,提升课堂教学工作的有效性。
"简"语·"趣"语·"巧"语——小学低年级语文课堂过渡语的设计研究