简介：摘要： 化工热力学作为化学工程的基础学科和重要分支，一直以来成为化学工程与工艺专业的本科、研究生阶段的必修课程。它前承物理化学、高等数学和计算机在化工中的应用，后启分离工程、反应工程和化工设计等课程，在工程化教育的实施过程中担负着重要使命。该课程的核心任务在于，培养学生在化工技术领域利用热力学基本原理来解决相关实际问题的能力。结合化工热力学课程教学的改革实践，提出针对应用技术型本科生化工热力学课程教学的特点和方法，希望能为应用技术型高校课程教学和改革提供借鉴和思考，达到因材施教的目的。

简介：摘要近年来，社会经济稳步增加，促使企业现代化管理理念不断趋于完善，致使政府部门高度关注企业安全生产。特别在国家安全监督总局成立的同时，利用对省（市）、乡镇企业定期或不定期明察暗访工作的开展，贯彻落实中央政府“安全生产”的意义。在此背景下，化工企业虽然将安全生产纳入日常经营管理的范畴，但因潜在危险因素的制约，导致每年化工安全事故频发，严重暴露化工企业安全预防管理工作的不足。因此，本文就化工安全事故的常见原因进行分析，提出预防措施。

简介：摘要目的评估理解性教学（teaching for understanding，TfU）在血管外科实习护士教学中的应用效果。方法选取2018年7月至2019年7月在四川大学华西医院血管外科轮转的27名实习护士为研究对象，采用TfU教学，通过设定启发性论题和理解目标，设计标准化病人、小组情景模拟等理解活动，开展持续性评价进行教学。通过理论成绩考核和教学满意度调查，与2017年7月至2018年7月的27名实习同学进行比较，评价教学效果。结果理论考核结果显示，两组同学血管外科相关疾病发病机制和临床症状上成绩差异无统计学意义，但实验组临床护理和总成绩高于对照组，差异有统计学意义（t=2.934、2.641，P=0.005、0.011）。满意度调查结果显示，实验组护士对于理论知识掌握、沟通能力、团队协作能力、增加学习兴趣和总体教学方面评分，均优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论TfU能够增加实习生对相关疾病的临床护理知识掌握度，提高学生学习兴趣、沟通和协作能力，有利于学生全面发展。

简介：目前的高中生物教学,基本都是以传统的讲授教学方法为主,教师是生物教学的主体和主角,学生学习的主体性被忽视,在这种教学方法下,学生对生物学开始产生倦怠,逐渐丧失了对生物课程的学习兴趣,生物学习效果也不尽如人意。因此,迎合新课程教育改革的新理念,探索多样化的教学方法,使生物课变得富有开放性、合作性和创新性,是高中生物教师目前应重点研究和探究的课题。

简介：摘要：古诗文在中职语文中占有极其重要的位置。通过古诗文的学习，可以让学生走进古诗文、融入古诗文，去发现它的美，去感受春凤化雨般的熏陶，增加语言积累，陶冶情操，提高学生的文化素养，激发爱国情怀。本文通过对目前中职语文古诗文教学现状进行分析，指出存在的主要问题及原因，并提出了具体的教学策略和方法。希望对提升中职语文古诗文教学有所帮助。

简介：【摘要】中段正是培养学生阅读理解能力的关键时期，加强对学生阅读理解能力的训练，能在潜移默化中提高学生的语文综合能力及实践能力，极大程度提高小学语文中段阅读教学效果。本文对优化中段语文阅读理解能力的策略进行了具体分析。

简介：摘要：美术平板绘画是信息技术和美术学科教育的有效融合，开展初中美术平板绘画教学能够促进学生美术学习兴趣的提升，有助于调动学生的创造力和想象力，进而显著提升学生的核心素养。本文探究初中美术平板绘画教学中学生核心素养的培养作用，结合初中美术平板绘画教学的开展现状，对更有效开展美术平板绘画教学提出相应的策略。

简介：摘要：农村小学语文课堂中，朗读教学是一项非常重要的教学内容。通过朗读，学生可以提高语言表达能力，培养良好的语感和语音语调，提升对文本的理解和阅读能力。然而，在实际的教学中，我们也常常会遇到一些认知误区，导致朗读教学效果不佳。本文将以农村小学为背景，详细探究语文学科中朗读教学的痛点与策略，仅供参考。

简介：摘要我国是一个多民族的国家，民族文化丰富多彩。文化多元化的出现，让世界变成一个统一的整体。在教育文化快速发展的当下，社会加大了对于学生教育的培养。无论是从理论知识还是培养技术而言，我国都开始了创新能力的开发和应用。为了更好地了解这个世界，创新教育被列入了教育方法中。创新教育作为课堂文化的最终目标，一直被各大学校广泛推崇。创新教育针对课堂教学内容进行改革，培养学生具有创新创造能力，并要求教师授课时要正确引导学生发挥想象力，以多元化教学和开放式教学激发学生的创造能力。

简介：翻转课堂是由授课教师提供教学视频资料，引导学生在课前观看视频资料、完成进阶练习，在课上通过互动交流和协作探究等方式解惑释疑、巩固知识的新型教学方式。它给医学伦理学的教学改革带来了新的机遇和空间。本文以隐私保护权这一知识点为例，探讨医学伦理学课程应用翻转课堂的新思路，构建基于教育信息化的教学模式。