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重视概念本原，把握概念实质

作者：黄雄英
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2018-12-22
出处：《中小学教育》 2018年第309期
机构：——以“倍的认识”为例谈小学数学概念教学

简介：摘要随着认知心理学的发展，概念教学有了新的变化，从单一表征到多元表征，从突出强调概念本质到与寻求意义并重。本文以“倍的认识”这一典型概念学习课为例，从拓展结构、联系对比、多元表征和渗透函数等方面出发，让学生感知、认识“倍”的概念本原（指概念中最根本、最重要的部分），理解并掌握概念实质，以此为小学数学教师的教学实践提供理论借鉴。
标签：概念概念同化联系对比多元表征应用变式

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