简介：课堂教学的评价是否到位,关系到教育理念的实施是否有效。通过教学评价鉴定教学效果,可以有效地促进教师改进教学。从2011年开始,我们把探索有效课堂的表征和教学评价的导向作为研究项目。经过3年多的理论研究和实践探索,获得了一些初步的成果。本文主要介绍如何根据优化的教学效果来改良、制订课堂观察表和教学评价表。

简介：

简介：摘要目的研制成年烧伤患者静脉血栓栓塞（VTE）风险评估量表并检验其信效度。方法采用量表研究法及多中心横断面调查法。以文献分析法和头脑风暴法结果为基础，制订专家函询问卷。对27名专家（烧伤科医师、血管外科医师、护士各9名）行2轮德尔菲法函询并分析专家可靠性，采用优序图法和专家重要性评价确定各条目的权重，形成成年烧伤患者VTE风险评估量表。采用便利抽样法，将2019年10月1日—2020年1月1日在西南医科大学附属医院、四川大学华西医院、川北医学院附属医院、南充市中心医院及宜宾市第二人民医院5所三级甲等综合医院住院的223例成年烧伤患者作为调查对象。在患者入院24 h内采用成年烧伤患者VTE风险评估量表进行首次评估，在患者病情、治疗变化时进行实时评估，结果取最高值。采用相关系数法和临界比法进行量表项目分析，采用克龙巴赫α系数检验量表的内部一致性，采用内容效度指数分析量表的内容效度，绘制受试者操作特征（ROC）曲线检验量表的预测效度。对数据行χ2检验、Pearson相关分析、独立样本t检验、Z检验。结果因第1轮函询中有4份问卷不合格予剔除，重新遴选4名专家进行2轮函询。27名专家年龄以41~50岁居多，绝大多数为研究生学历，均为副高级及以上专业技术职称，从事当前专业年限多在11~30年之间。通过文献分析、小组头脑风暴和2轮函询构建的量表包括3个一级条目、50个二级条目。第1轮函询的有效问卷回收率为85.2%（23/27）、专家提出意见比例为47.8%（11/23），第2轮函询的有效问卷回收率为100%（27/27），专家提出意见比例为11.1%（3/27）。专家集体权威程度均值在2轮函询中均为0.90。各条目重要性赋值均值、满分率均值、4分以上选择率均值在第1轮函询中分别为4.21、52.5%、77.2%，在第2轮函询中分别为4.28、45.2%、85.8%。各条目的变异系数均值、肯德尔和谐系数均值在第1轮函询中分别为0.21、0.30，在第2轮函询中分别为0.16、0.36。第1、2轮函询中，3个一级条目（年龄与基础疾病、烧伤伤情因素、烧伤救治因素）和总二级条目的肯德尔和谐系数检验均具有统计学意义（χ2值分别为121.46、107.09、116.00、331.97，169.97、152.12、141.54、471.70，P<0.01）。年龄与基础疾病、烧伤伤情因素、烧伤救治因素的一级条目权重分别为0.04、0.05和0.07，二级条目权重为0.71~0.99、赋值为3~6分。223例患者烧伤总面积为1%~89%体表总面积，年龄为19~96岁，风险评估得分为0~98分。9例患者有VTE形成，风险评估得分为41~90分。37个条目得分与量表总得分呈明显正相关（r值为0.14~0.61，P<0.05或P<0.01），予以保留。高分组和低分组患者有36个二级条目得分差异明显（Z值为-4.88~-2.09，t值为-11.63~-2.09，P<0.05或P<0.01），予以保留。本量表总的克龙巴赫α系数为0.88。该量表总的内容效度指数为0.95。该量表评分诊断VTE的最佳阀值为40分，此时敏感度为88.9%、特异度为87.4%、约登指数为0.87，ROC曲线下面积为0.96（95%置信区间为0.93~0.99，P<0.01）。结论年龄与基础疾病、烧伤伤情及烧伤救治因素是成年烧伤患者发生静脉血栓的危险因素，基于这些因素研制的成年烧伤患者VTE风险评估量表具有良好的信效度，对临床VTE风险评估具有较好的参考价值。

简介：【摘要】目的：探讨分析人文关怀护理在骨科创伤骨折患者中的应用研究。方法：研究伊始时间为2020年12月，结束时间为2021年12月，通过电脑程度的操作下在该时间段内抽选出我院骨科创伤骨折患者100例作为入组成员，区分为了两个组别，分别为对照组使用常规护理模式共计50例患者，以及观察组使用人文关怀护理共计50例患者，对比两组患者的护理效果。结果：心理状况的稳定程度观察组明显优于对照组（P＜0.05）。结论：在对骨科出现创伤骨折的患者按照人文关怀的模式进行护理干预工作，能够让患者的情绪保持在稳定状态下，患者能够更好的接受后续的治疗，获得更加理想的治疗成效。

简介：【摘要】目的 关于对骨科手术患者应用手术室护理管理所产生医院感染发生率的影响研究

简介：摘要随着我国经济的快速发展，我国的建筑行业得到了前所未有的发展，建筑行业已经成为了我国的支柱性产业之一。对于现代的建筑行业来说，建筑机械是生产过程中必不可少的工具，可以提升工作效率，节约人力资源，并且可以降低人员的身体伤害。但是从另一方面来看，如果没有做好建筑机械设备的维护以及安全管理工作，不但不能有助于建筑生产工作，还会造成资源的大量浪费。因此，采取相关的制度和措施加强建筑机械设备的维护以及安全管理，对于建筑企业来说非常具有现实的意义。

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简介：[摘要]游戏是幼儿一日活动中不可或缺的部分，沙水游戏更是幼儿喜欢的一种活动方式。通过活动、孩子们和材料的探索、发现问题，从而解决问题，让幼儿在感兴趣的游戏中更加专注和自信，不仅感受了沙水的流动的特性，更在社会交往、语言表达和科学探究等领域有了一个新的突破，为了更好的挖掘沙水游戏的价值，作者通过观察、解读、分析等方法进行了探究。

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简介：摘要随着新课程的不断推进以及发展，我在教学过程中以新课程的理念为指导，在课堂中运用各种评价方法，我主要采用教师激励评价和学生评价的方法。在学生评价方面又从学生自我评价、小组合作评价、学生相互评价三方面进行说明。通过学生自我评价、小组合作评价、学生相互评价三个环节，使学生能够认识自己的不足之处，同时也能够吸取别人的长处。

简介：就高职院校近两年招生规模滑坡情况，以重庆工贸职业技术学院为例，分析高职院校教学质量水平评价指标现状，提出教学质量评价的主体构成，由不同的评价主体引出不同的评价指标。

简介：【摘要】目的：分析早期肠内营养护理改善重症胰腺炎感染后营养状态的临床效果。方法：于本院2020.12——2021.12期间选出重症胰腺炎感染病患共计50名，基于随机分组法分出常规组、实验组，每组25名，常规组并未予以早期肠内营养护理，实验组予以早期肠内营养护理。对比两组对象的生化检验结果、并发症发生率。结果：相较于常规组，实验组对象生化检验结果更高，P＜0.05。相较于常规组，实验组并发症发生率更低，P＜0.05。结论：早期肠内营养护理可积极改善重症胰腺炎感染患者的营养状态，临床认可度高，可推广。

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简介：摘要：近年来，在新课程改革工作全面推进的影响下，人们对德育教育工作有了全新的认识。文化育人其实质就是组织学生对相关知识进行学习，并且达到既定的教学目标，在整个过程中需要重视对学生的道德素质的培养，提升学生的综合素养。但是就当前小学德育教学实际情况来说，其中还存在诸多的问题，导致这些问题的存在的主要根源就是因为教师还没有彻底的摆脱传统应试教育的限制，大部分学校和教师对于学生德育教育较为忽视，家长没有对学校开展的德育教育给予良好的辅助，从而导致小学德育教育的发展遇到了瓶颈，鉴于此，这篇文章主要围绕文化育人环境下小学德育班主任 工作实际情况展开全面分析研究，希望能够对小学德育教学工作的良好发展有所帮助。

简介：摘 要：课后作业是英语教学非常重要的环节，关系到学生对于知识的巩固与加深理解。基于“双减”政策的背景下，进行英语课后作业观的改革，本文从小学英语作业现状分析、实践设计进行探讨，分析小学英语学科课后作业的有效设计，希望能够为小学英语教学工作提供参考。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，幼小衔接问题日益受到关注。幼儿数学教育是幼小衔接中的重要一环，对于培养幼儿的数学思维、逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。然而，传统的幼儿数学教育方式往往注重知识的灌输和机械训练，忽视了幼儿的兴趣和主动性，导致幼儿对数学产生厌倦和抵触情绪。因此，如何在幼小双向衔接的背景下，开展有趣、有效的幼儿数学教育活动，成为当前幼儿教育领域亟待解决的问题。本研究旨在探讨幼小双向衔接背景下幼儿数学领域游戏活动的实施策略，为幼儿园和小学教师提供有益的参考和借鉴。

简介：摘要：在国家的快速发展下，人们对道路建设的重视程度不断提高，在道路网络建设的同时，对道路的维护工作也提出了新的要求，必须确保这项工作的转变能够使其变得更为可信，而大数据是其中最重要和最重要的手段。因此，道路维修产业必须利用大数据来主动地进行研究，并根据当前的问题，制定相应的对策，使大数据能够更好地应用于高速公路维修管理。文章对如何在大数据环境下高效地运用道路维修工作进行了简单的论述。

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简介：摘要： 当前经济日新月异发展，我国城市化进程也在不断加快，明显改善了人们的生活水平。但同时城市环境污染问题也日益严峻，对人们的生活质量造成了严重的影响。所以，城市主管部门必须加强建设城市园林绿化工程的力度。特别在是社会承包的背景下，更应充分探讨提升公园绿化养护管理措施，这样才能保障公园绿化养护管理的全面落实，为公园绿化功能完善与发挥提供支持。本文就以公园绿化养护管理为内容，对其社会化承包模式下的相关对策进行研究。

简介：摘要：在小学数学教学中，深度学习已成为一种非常有效的学习策略，对培养学生的数学思维能力，提高数学学习的效果起着至关重要的作用，深度学习是指在教师的引导下，学生围绕着某个具有挑战性的学习主题，全身心参与、体验、获得有意义的学习过程。教师应当注重学生自主学习能力以及深入探究能力的培养，制定科学合理的深度学习计划，激发学生们主动学习的积极性，保证他们能够在掌握数学基础知识的前提下，形成更重要的数学兴趣、数学思想。