简介：摘要识字写字教育在我国教育史上历来占有重要地位，人们甚至把孩子受教育说成“去识字”，认识是从感性到理性的升华，没有丰富的感性基础，多方位的观察，是不可能自觉地去总结规律，从而提高识字、写字水平的。

简介：摘要：识字是语文教学的起步阶段，识字本身是比较枯燥的，在实际教学时应充分结合小学低段学生的年龄特点及认知规律，设计并组织富有趣味性的识字教学活动，激发小学生识字的兴趣，在此基础上采取有效方法指导学生认读和拼写生字，为日后的语文学习奠定基础。文章主要针对小学语文低段趣味识字的重要性、具体策略进行深入分析，以期提高小学语文识字教学实效。

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简介：摘要在我国普遍的班级授课已远远不能满足目前的教育需求，运用分层教学能很好地弥补其不足，在教学中能更好地贯彻以人为本，因材施教的教育理念，起到保尖、促中、补差的作用，从而达到“分层是为了无层”的最终目的。

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简介：【摘要】随着我国社会的发展，国家正在加强对人才培养的力量，以期更快地推进中国社会发展。在小学生的数学实验教学中，应该重视培养他们的动手能力，让他们能够将所学的理论知识应用到实际生活当中，从而促进他们的全面发展。本文将探讨小学数学实验教学的策略和方法，以提高学生的学习效果。

简介：《新课程标准》提出，在小学语文教学中应着重培养学生的阅读能力，尤其是课外阅读能力，要将其作为教学的一部分来抓。因此，小学语文教师应意识到课外阅读的重要性，培养学生课外阅读的习惯，创设课外阅读的条件，教给学生有效阅读的方法。

简介：摘要：小学数学是一门教学技术性很强的学科，是教师和学生进行思维交流活动的阵地。笔者结合教学实际，对课堂教学、课堂管理和作业批改等三方面的教学创新进行分析，旨在提高小学数学教学质量，进一步拓宽小学数学教师教学思路。

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简介：摘要：在课程不断的改革和深化的过程中，传统教学方法当前教学中存在的不足越来越明显，所以要想在新课改理念下要对教学的目标和方式进行明确。在固定的语文教学内容中，教师比较偏向于上行下效的教学方式，这种教学方式以教师为课堂的主体。在新课改的教学形式下教师要利用灵活性的教学方式突出学生的主体地位，将原本以教师为主体的形式转变成以学生为课堂主体的模式。这对于小学语文教学来说具有一定的推动作用。

简介：摘要：语文是帮助学生认识语言、运用语言、体会语言的一门学科，所以在教学的过程中教师要避免采用灌输式的教学模式，要注重培养学生各方面能力，让学生能够得到更加全面的发展，从而更好地参与到教学中去。具体来说，教师要明确口语交际能力培养对学生学习和发展的重要性，要让每个学生都能在愉悦的氛围下借助开放、趣味、多彩的方式掌握更多的口语表达技巧，以此为学生今后的成长奠定坚实的基础。

简介：摘要：在小学基础课程中数学这门学科是重要教学科目之一，在小学数学教学课堂上趣味的构建越来越被重视，因为目前的教育形式在不断的变化中。趣味课堂的构建能够打破传统的数学教学模式，有利于改变以往落后的教学进程，更能够吸引到更多的学生热爱数学学科，从而激发他们的数学学习兴趣。所以，教师在课堂的构建上扮演着重要的作用，教师要积极寻找趣味课堂的教学方法与实践操作。本文对小学数学的趣味课堂的构建提出了一些措施与设计方案。

简介：摘要：文章以小学英语领域小组策略的实施为研究对象，首先从小学生个性特点与小学英语教学现状入手，分析了小学英语实施小组策略的必要性，随后围绕如何进行小组策略的实施应用，提出了一些具体的应用策略，以供参考。

简介：摘要：语文是义务教育阶段的必修课程之一，而文言文则是小学语文中重要的教学内容。目前，小学语文阶段的古文教学仍然存在一系列问题，如以考试为导向、授课方法单一等。本文结合新课标对小学语文古文教学的目的和要求，提出教师应该通过在文言文教学中补充必要的背景知识、创造情境导入新课、丰富授课方式、合理归纳总结，以吸引学生注意力、调动学生兴趣、减轻学生负担、提高学习效率，切实提高小学语文文言文教学的有效性。

简介：摘要：小学生对学习并没有太多的自律性，大部分都是依据自身直观的感觉和喜好进行学习与认识事物。因此，兴趣能够让学生积极主动的参与到课堂学习当中，让其能够保证充足的情绪和良好的状态进行知识的吸收。同时，浓厚的兴趣引导下能够让学生自主学习、自主探讨，并培养出良好的学习习惯，形成终身学习的良好状态。对此，小学数学教师在进行教学过程中应当积极了解学生，发现学生兴趣所在并激发学生学习兴趣，从而让学生快速参与到教学活动当中，培养出学生对于数学的喜爱，提升学生的综合素养。

简介：摘要：小学是义务教育的重要阶段，小学英语的教学在整个教育过程中占有重要的位置，好的课堂氛围，可以带动学生更加积极地去学习课堂中的内容，并且让学生集中注意力认真听讲。对此教师需要不断去改进自身的教学方案，将更加适合学生的教学方法带入到英语课堂的学习之中，让教学不再死板沉闷。教师在课堂中需要多去鼓励学生，用英语去表达自己想要说的内容，让学生在课堂中多去讲多去说，从而锻炼学生的能力。在课堂的学习中，学生不免会产生厌烦的心理，对于教师而言，需要抓住学生这一特质，在课堂中可以多去运用多媒体教学使英语教学内容更加丰富，打破原本课本与教室的限制，将更加精彩的内容带入到课堂的学习之中。基于此，本文主要对小学英语口语交际教学的策略做论述，详情如下。

简介：摘要：随着我国的经济水平与教育能力不断提高，我国现阶段越来越重视人民的受教育程度。“双减”的提出，为整个小学带去了新的教育理念，这使得学生与教师都不得不改变当下的学习与教学方式。该政策的提出，主要是减轻学生的作业负担，目的是让学生能够快乐学习，而不是被教师的课后或者课堂作业给压垮。本文主要在“双减”政策的背景之下，探讨了小学英语单元整体作业设计问题。

简介：摘要：在小学语文作文教学过程中，我们发现，有很多学生因为缺乏作文素材，导致作文内容空洞无物。笔者认为，想要提高小学生的写作能力，就必须拓宽小学生的作文素材积累的途径。

简介：摘要：小学阶段的学生年龄相对较小，对于趣味性的教学内容十分感兴趣，这为小学语文趣味化课堂的构建提供了方向性指引。趣味性因素可以通过多样的方式进行有效融入，包括师生互动的开展、教学游戏的进行、思考问题的设置等，这样可以切实提升学生的学习效率与质量，与此同时将学生的学习积极性与兴趣激发出来。因此，笔者根据教学心得与经验，围绕着互动式教学、游戏化教学、问题式教学等展开阐述，希望对小学语文趣味课堂的构建提供参考。

简介：摘要：英语作为一门基础教学学科，得到社会的广泛关注，也受到教育工作者的重视。但部分教师在教学过程中只关注语法、单词的教学，却没有认识到英语生活化的重要性，导致学生虽然有较为扎实的理论基础，但却无法将自己学到的语言知识应用在生活中，与他人进行日常交流，英语与生活严重脱节。新课改背景下，生活化教育教学的价值更加引起广泛重视，在小学英语教学中实施生活化教学，已成为提升小学生英语实践能力，培养英语学科核心素养的有效策略。本文结合具体实践作如下几方面研究。