简介：摘要：随着素质教学的深入发展，在高中地理教学过程中，地理教师要激发学生的积极性和主动性，要引导学生积极完成老师布置的课后作业，这样才能有效提升学生的作业效率，才能够培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。

简介：摘要：高中地理具体教学中，教师需注重丰富地理教学资源的开发，以此使学生对于地球现象与事物的了解、自然规律的探索、生活环境的认识、地理信息技术的学习等各种需求获得满足。学生通过地理知识的学习，不仅能发现现实生活当中的地理知识，并对地理现象进行科学的理解，还能通过地理知识创新性的解决现实生活的地理问题[1]。因此，满足多元化地理知识的学习是学生得以综合发展的必要环节。

简介：摘要：高中地理综合思维是一种从对高中地理的概念，理解思维，认知以及学习导向，综合运用下来所形成的思维性逻辑，以及在此基础上所形成的综合性思维方式；这种综合思维的出现，对于高中地理的学习有着极为重要的作用，地理学科本身是一项极为综合性的学科门类，它包括了对于地理基础概念的认知以及在地理背后所存在的有关文化、历史因素，甚至也包括了对于物理和化学等等内容的认知与理解。因此，地理学科需要综合性思维来进行完善。

简介：摘要：高中地理综合思维是一种从对高中地理的概念，理解思维，认知以及学习导向，综合运用下来所形成的思维性逻辑，以及在此基础上所形成的综合性思维方式；这种综合思维的出现，对于高中地理的学习有着极为重要的作用，地理学科本身是一项极为综合性的学科门类，它包括了对于地理基础概念的认知以及在地理背后所存在的有关文化、历史因素，甚至也包括了对于物理和化学等等内容的认知与理解。因此，地理学科需要综合性思维来进行完善。