简介:摘要新课程教学大纲要求学生在老师的指导和协作下通过自我尝试、自我体验、自我探究、自我发现和自我实践等学习方式,去获取知识和认知总结的学习策略,提高自主学习的能力。对此,老师应积极引导学生自主合作探究学习的能力,逐步养成自主获取知识的自主学习的能力。
简介:摘要目的研究2型糖尿病与甲状腺功能病态综合征的关系。方法将2010年我院住院的137例2型糖尿病患者按是否有无并发症分为无并发症组、伴糖尿病肾病组、伴糖尿病神经病变组、伴大血管病变组,检测FPG、2hPPG、HbA1c,以及甲状腺功能指标FT3、FT4、TSH,进行相关性分析。结果与无并发症组相比较,伴糖尿病肾病组、伴糖尿病神经病变组及伴大血管病变组的FT3均降低明显,差异具有统计学意义(P<0.05),而FT4、TSH无明显差异(P.>0.05);非参数相关性分析结果FT3与病程、HbA1c均呈负相关(P<0.05)。TSH、FT4则无明显关系。结论甲状腺功能检测在2型糖尿病患者的严重程度及其预后中具有重要的临床意义。