简介：学习共同体与学习生态系统均聚焦于人与周围世界的关系,关注信息与能量的循环流动,体现重叠互嵌的复杂特征。二者在学习研究领域有着共同诉求,表现为在互动协商中促进学习,在多方资源中汲取养分,在文化浸润中重建经验,在合作竞争中协同共进。但两个概念在学习空间性质、学习者行为取向和整体性发展趋势上存在差别。学习共同体和学习生态系统代表了两种不同的学习语境,无论是单独使用还是相互配合使用,都应注意二者各有侧重之处而不可等同,厘清它们的联系与区别有利于更好地发挥各自理论价值和实践作用。
简介：构建社区学习共同体是提高社区群众文化素质、贯彻终身教育理念的新途径,生态观赋予社区学习共同体新的内涵与特征,有利于揭示其内部知识创生、信息流动的生态学机制。政府有关部门应遵循联系、动态、共生的理念,通过社区教育环境的改善孕育学习共同体生成环境,助推其自我完善并不断提升共同体学习成效,在策略实施中须遵循以下原则：坚持自下而上,重视培育扶持,鼓励灵活创新,包容异质多元,重引导轻干预。
简介：摘要：现今我国社会经济水平迅速发展，在各个行业的发展过程中对能源造成严重消耗，对我国生态环境也造成了严重的污染。新能源发电技术是一种新型的清洁、环保的可再生能源，它可以在很短的时间内提供大量的电力资源，而且其具有很好的稳定性和可靠性，能够有效解决偏远地区的用电难的难题。同时，它还能减少对环境的污染，能节约成本、降低能耗。本文就针对电力新能源与生态环境之间的关系进行分析。
论学习共同体与学习生态系统的联系与区别
生态视域下社区学习共同体的构建
电力新能源和自然生态环境之间的关系思考
