简介:摘要:初中阶段的大部分学生的自我控制和约束能力较差,在心理承受能力方面也存在欠缺,往往容易对周围同学以及老师产生产生叛逆心理。教育工作中,根据实际情况,摈弃一些直接生硬、强权粗暴的工作方法,用倾听、信任、渗透、缓冲、创新的教育方法来开展学生工作。柔性教育的核心内容是赏识和理解,前提是以人为本、师生平等、互相尊重。教师若能因情而定,恰当运用,必将事半功倍。
简介:摘要:初中阶段的大部分学生的自我控制和约束能力较差,在心理承受能力方面也存在欠缺,往往容易对周围同学以及老师产生产生叛逆心理。教育工作中,根据实际情况,摈弃一些直接生硬、强权粗暴的工作方法,用倾听、信任、渗透、缓冲、创新的教育方法来开展学生工作。柔性教育的核心内容是赏识和理解,前提是以人为本、师生平等、互相尊重。教师若能因情而定,恰当运用,必将事半功倍。
简介:摘要:随着我国教育改革的不断深入,职业教育在社会经济建设中发挥着越来越重要的作用,近年来,为了提升中职学校的办学水平、教育教学质量,激活其内生动力,部分高职院校委托管理中职学校,促进了中高职的衔接与融通,在这一过程中,就会出现高职院校与中职学校之间的课程体系融合问题。本文通过对高职院校委托管理中职学校环境下的一体化课程体系建设进行探讨。从中分析出了高职院校委托管理中职学校在课程体系一体化建设过程所遇到的难点,进而提出了加强沟通合作、建立信息沟通渠道、构建师资培训机制以及制定相关政策与标准等策略,提升中职教育质量和学生应用能力,促进经济社会的快速发展。
简介:[摘要] 目的:探究一体化健康管理模式在重度失能老人压疮管理中的作用。方法:应用生活自理能力评分量表(Barthel)选出山阳社区养老机构内重度失能老人53名,其中带有压疮者17例,由健康管理师主导,用一体化健康管理模式进行管理,为时1年,同时对养老机构内护理员进行压疮相关知识培训,为期8个月。结果:管理3个月后和管理6个月后的重度失能老人的Braden评分结果,均高于管理前,管理后心理状态也有改善,3个月后与6个月后的SAS评分及SDS评分结果,均低于管理前,护理员经培训8个月后对压疮相关知识的知晓率高于培训前(P