简介：摘要：培根说：“习惯真正是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”古希腊哲人曾说“德是表现在行为上的习惯。” ；我国教育家叶圣陶也曾说“教育就是要养成良好的习惯。” ；《幼儿园工作规程》明确指出“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主。”由此可见，习惯养成是德育之根，而自理能力的培养是习惯养成的基石，学会自理，才能自立，进而利他。试想一个自己都无法自理、不愿意自立的人，在未来社会又如何能够关心和照顾他人？针对我班幼儿年龄小、认知少、家长过度包办的现象，殊不知，长此以往，我们就会培养出毫无生活能力，不懂感恩的“巨婴”，又何谈立德树人？因此，在实践中我尝试着以促进小班幼儿自理能力的提升作为品德教育的切入点，进行研究。

简介：摘要：本文探讨了有效提升高中学生数学解题能力的教学方法。经过研究和实践，发现以下几点方法是有效的。培养学生的数学思维能力是关键。通过培养学生的逻辑思维和推理能力，可以帮助他们更好地理解和解决数学问题。这可以通过给学生提供有挑战性的问题，并鼓励他们思考不同的解决方法和策略来实现。学生需要建立起对数学概念的深入理解，而不仅仅是记住公式和算法。引导学生进行数学探究也是有效的方法之一，学生通过自主学习和探索，可以更好地理解数学的原理和方法，重视数学解题策略的培养也是必要的。学生需要学会正确的解题思路和方法。教师可以教授一些常见的解题策略，如分析问题、选择合适的方法和检查答案等。因此，通过培养学生的数学思维能力、加强对数学概念的理解和掌握、引导学生进行数学探究，以及培养解题策略，可以有效提升高中学生的数学解题能力。