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“逻辑”的内涵与逻辑教学

作者：荣立武;潘诠
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2015-03-13
出处：《贵州工程应用技术学院学报》 2015年第3期

简介：在各类逻辑课程的教学中,逻辑学教师容易忽视＂逻辑＂概念自身的内涵。这一行为所导致的直接后果是,学生学完之后仍不知逻辑为何物,而老师在教学过程中也不自觉地偏离＂逻辑＂的内涵。根据学生的知识背景和各类逻辑课程所欲达成的目标,我们选择了三个不同的角度来引出＂逻辑＂的内涵,以期引起相关的讨论。
标签：逻辑教学 “逻辑”的内涵 “逻辑”内涵的引出方

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