简介：摘要“核心素养”下的小学数学教学应当从“知识取向”转向“素养取向”。“数学是思维的体操”，而问题是引发学生思维的重要手段。基于此背景，本人对借助导学问题优化学生数学学习的策略进行了探究，提出了设计“启思性”导学问题，引导“学前质疑”；设计“引导性”导学问题，推进“学中引探”；设计“关联性”导学问题，促进“学后提升”的策略与方法，希望能够达到一定的借鉴意义。
客服QQ：30444492琼网文【2021】1550-113号
增值电信业务经营许可证：琼B2-20210322
出版物经营许可证：新出发龙华出字第(2021)009号
广播电视节目制作经营许可证：(琼)字第00779号
版权所有 ©2002-2024 期刊网(www.qikanchina.com) 琼ICP备2021005105号
