简介：摘要：基于素质教育背景下，为有效提升小学生美术综合学习实力，教师需打破传统教学模式，灵活采取不同的教学引导策略，助力学生美术素养的形成，如引导学生观察实物，培养感知与观察力；专题美术实践活动，模仿中提升美术表现力；开放美术作品创作，发散想象中激发学生创造力；多维度剖析美术作品，欣赏与鉴赏能力的培养；组织学生手工操作，提升手眼协调的实践能力；作品文化底蕴挖掘，文化与历史意识的启蒙等。本文就素质教育背景下小学美术教育策略进行分析探讨。

简介：教师在初中生物教学中探索STS教育理念，能够有效优化课堂教学模式。教育改革的深化，要求教师在教学设计上不断进行教育理念的创新和生物探究思路的创新。因此，教师要将STS教育理念融入生物教学模式中，加强对学生的素质教育和创新意识的培养，激发学生学习生物的积极性。

简介：摘要：教育行业步入新时代，新课程标准要求课程教学达到提质增效、德智体美劳全面发展的目标，将学生作为课堂教学主体。通过多元化教学方式激发学生主体能动性。美术课程本身属于艺术性学科，需要学生具备想象力和表现力，教师不仅需要引导学生掌握基础绘画知识，同时应当从学生发展视角出发，利用趣味性教学引导学生积极投入探究学习当中，培养自身美术创作以及审美思维，全面提升学习效果。传统美术教学模式过于机械化，教师难以深入挖掘美术学科的育人价值，使得美术课程的定位偏离原本设定，学生兴趣普遍弱化，教学效率大幅降低。针对这一现状，趣味性教学作为凸显学生主体地位的新模式应运而生，旨在培养学生感受和创造力，拓展延伸课堂空间。