简介：摘要学生之所以不能走近语文，跟他们自以为“读懂了”的自满情绪有密切的关系。所以，我们教师的责任首先在于启发学生从“懂”到“不懂”，让他们大吃一惊、急起直追、争取真“懂”。只有这样，在“懂——不懂——懂”的循环往复中，学生对语文的认识才能螺旋上升，逐步品出语文味。
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