简介：我国目前的教育督导，主要还是鉴定性督导，牵涉到督导对象声誉、奖励、等次评定方面，需要妥善处理各种各样的关系。因此，要做好教育督导工作，督学仅有满腔的工作热情还不够，还需要讲究工作的方式方法，注意策略，否则不仅难以掌握真实情况，而且还容易引起督导对象产生抵触情绪，不利于构建一个和谐、顺畅、愉悦的工作环境。根据多年的工作经验，如果以督导环节为视角，笔者认为在教育督导中督学应掌握以下几方面的策略。

简介：党性教育的基本矛盾是党性教育发生、发展的根本动因，它贯穿于党性教育的全过程并始终起着主导、支配作用，制约着党性教育目标的设定、内容的建构、教学方式的选择。在这一基本矛盾制约下，寻找党性教育逻辑的起点，有利于提高党性教育的实效性。

简介：苏共执政期间，十分注重干部教育培训工作，有许多成功的做法，积累了宝贵的经验，但也存在许多失误，留下了深刻的教训。中国与前苏联同宗同源，受其影响十分深刻。总结前苏联干部教育的经验，反思其教训失误，对加强我国当前干部教育工作有着极强的现实意义。

简介：完善干部教育培训评估体系，是提高教育培训质量的重要手段。本文从外部评估和内部评估两个角度，概述了当前干部教育培训评估中存在的问题，提出了建立健全内部评估和外部评估的双重评估机制的设想，阐明了干部教育培训评估应坚持的基本原则。

简介：培训理念是干部教育培训机构的灵魂,也是培训特色的集中体现,对培训机构的教学内容、课程设置、教学方法、师资建设、管理机制和组织文化都具有指导作用。中国井冈山干部学院提出了具有本院特色的培训理念,并按照这一理念确立培训目标,设计开发教学模块和相应的课程,选择培训内容、教学方法、管理方式。

简介：评估是现代教育培训中一个重要的管理环节，是提高干部培训质量的重要保证。随着《干部教育培训工作条例（试行）》的实施，干部教育培训正朝着规模化、法定化、科学化、规范化的方向发展，与此相适应的，干部教育评估也必将朝着这“四化”发展。因此，探讨干部教育评估主体在评估过程的心理机制，

简介：当前我国于部教育的形势发生了许多新的变化，面临的新问题、新矛盾也越来越多。这些问题和矛盾涉及到理论研究与实践创新、政治培训与业务培训、培训时间与培训效果、管理与服务、学术研究与讲坛纪律、教师与学员等多方面的关系。正确认识和处理好这些关系是新时期干部教育面临的重要课题。

简介：干部教育培训在本质上是一种特殊的教育活动。其效果必然会像教育活动一样,受到社会基础、教育主体、教育时空、培训机构自身弊端等因素的影响,因而其功能是有限的。干部教育培训机构应正视这一客观现象,发挥自身的主观能动性,通过改革创新不断增强教学的针对性和实效性。

简介：＂知、情、意、信、行＂是党性教育发生的基本机制,其中＂知＂是核心,是＂情、意、信＂形成和发展的必要条件,是产生＂行＂的基础。但在当前的党性教育实践中,一些学者在强调＂情＂的重要性时,淡化甚至忽视了＂知＂在党性教育中的决定作用,颠倒了理性认同与感性认同之间的关系。要增强党性教育的实效性,有必要对受教育的党员干部进行适当的政治＂灌输＂和＂渗透＂,提升他们的理性思维和理性判断能力。

简介：摘要作为素质教育中的核心维度之一，德育是非常关键的一个环节，一个学生只有拥有美好的品德，才能够更好的掌握知识培养出全面的人格，进而成为当下学校中的好学生，未来社会中优秀的人才。培养小学生美好的品德，需要使用到一些技巧和方法，这样才能科学有效的促进小学生对品德的理解和实行，最后做到“知行合一”。过往科学证明以及现实中大量的案例可以发现，班主任有效的实施激励策略，可以增加孩子对美好品德的理解，同时更有激情去学习品德。

简介：中国优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养，是中国特色社会主义生长的沃土，也是中国在世界文化激荡中立于不败之地的根基。中国优秀传统文化培育了中华民族的宝贵精神和崇高的价值追求，蕴含着丰富的教育内容，是滋养干部健康成长的宝贵资源。加强对领导干部的中国优秀传统文化教育培训，有助于坚定领导干部的理想信念，培养他们勇于担当的高尚品格、艰苦奋斗和无私奉献的优良作风；有助于陶冶他们的情操，提升他们的道德素养、历史文化素养和治国理政能力，实现道德品行教育与党性教育、历史观教育与辩证唯物主义教育、知识教育与能力教育相统一。开展中国优秀传统文化教育培训，必须妥善处理好以下四大关系。

简介：访谈式教学是对传统的“讲授式教学”的一种革新，它集讲授式教学、研讨式教学、榜样示范教学的优势于一体，较好地体现了学员在教学中的主体地位，遵循了党性教育的基本规律。中国井冈山干部学院依托井冈山斗争时期老红军后代这一独特的红色资源，通过访谈式教学，引发学员的感情冲击和历史感悟，收到了较好的教学效果，受到了学员的好评。

简介：现场体验式教学是当前一些干部培训机构的重要教学形式，这一教学形式具有开放性、动态性、不可预测性等特点。为适应这些教学形式的特点，中国井冈山干部学院加强教学管理创新，探索出了与之相适应的教学管理模式，确保了培训工作的高效、平稳运行。