简介：摘要：近年来，在双减政策下，语文教师要转变自身的教育观念，真正认识到学生的主体地位，并且能够根据生本教学理念的指引改变传统的教学方法，调动学生主动探索语文知识的积极性，以此来提升学生探究语文知识点的质量，提高学生语文学习效果。

简介：[摘要]非酒精性脂肪肝是一种常见的慢性肝病之一，近年来其发病率呈逐年上升趋势，且其发病机制较为复杂，目前尚无治疗NAFLD的特效药及公认的治疗方案，这也为临床治疗带来了巨大挑战。NAFLD的发病原因多与无益的饮食结构、运动匮乏、高血压等因素相关。

简介：摘要：大单元教学是在单元教学设计的基础上，通过创建情境、设计任务和整合教学内容而开展的一种教学实践活动。它将教学的终极目标指向了新课程标准中的核心素养，凸显了新时代教育背景下素养本位的教育理念。基于此，以下对语文大单元阅读教学设计的内涵与价值进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：目的：观察蒙西医结合治疗慢性心力衰竭的疗效及安全性。方法：以我院2013年12月至2014年12月接诊的70例慢性心力衰竭患者为研究对象，随机分成实验组和对照组，各35例；对照组采用传统西医治疗，实验组在其基础上结合蒙西医治疗，对比两组治疗前后心衰症状、心功能分级等指标情况。结果：较治疗前两组患者心衰症状、心功能分级等指标均得到改善，差异具有统计学意义（P

简介：摘要：目的：探讨蒙西医结合及蒙医护理治疗风湿性心脏病的临床疗效。方法：选择确诊为该病患者69例，蒙西药结合并恰当的护理治疗；选用的西药：地高辛片、比索洛尔片、螺内酯片、氢氯噻嗪片、依那普利片等；蒙药：珍宝丸、赞丹—3汤、敖西根—18、通拉嘎—5、嘎如迪—15等。结果：显效48例，占69.56%;有效19例，占27.54%;无效2例，占2.90%;总有效率97.10%。结论：蒙西药结合及蒙医护理治疗风湿性心脏病疗效显著，疗程短，价格低廉，值得推广应用。

简介：摘要：目的：分析血红蛋白对脑卒中康复治疗远期预后的评估价值。方法：选择2020年6月至2021年6月我院收治的84例脑卒中患者作为研究对象，根据患者的血清水平进行分为对照组（42例，Hb＜6.5%）和观察组（42例，Hb≥6.5%），对比分析血红蛋白对脑卒中患者康复治疗远期预后的影响。结果：对照组患者Hb水平、MoCA评分、NIHSS评分与预后效果均优于观察组患者，P＜0.05差异有统计学意义。结论：高Hb水平的患者远期预后效果较差，Hb水平可间接影响患者的神经功能和日常生活能力，为此对高Hb水平患者要加强重视。

简介：【摘要】目的：探究常规康复治疗联合神经肌肉电刺激对脑卒中患者的治疗效果。方法：对2018年3月—2020年5月收治入院的100例脑卒中患者作为研究对象，以随机抽签方式分组，分为第一组（对照组）和第二组（观察组），各100例。对照组使用常规康复治疗，观察组在常规康复治疗基础上联合神经肌肉电刺激，观察两组脑卒中患者神经功能缺损程度。结果：观察组脑卒中患者联合神经肌肉电刺激后的神经功能缺损评分明显优于对照组(P＜0.05)。结论：对脑卒中患者在常规康复治疗基础上联合神经肌肉电刺激，有利于提高脑卒中患者的治疗效果，降低脑卒中患者神经功能缺损程度，临床效果显著，恢复快。

简介：【摘要】目的：研究蒙医药治疗慢性支气管炎的临床治疗效果。方法：选择我院 2018年 7月至 2019年 9月收治的 97例慢性支气管炎患者作为本次的研究对象，将患者随机分为观察组与对照组，观察组 49例患者，对照组 48例患者。对照组给予常规西医进行治疗，观察组则给予蒙医药进行治疗，观察两组患者的治疗效果。结果：经过治疗后，观察组的治疗总有效率明显优于对照组，两组差异显著， P＜ 0.05，具有统计学意义。结论：对于慢性支气管炎患者，使用蒙医药进行治疗，总有效率更高，治疗效果更好，能够真正达到帮助患者消除临床症状的效果，值得应用与推广。

简介：摘要目的探讨抗生素降阶梯治疗重症肺炎的临床效果。方法将2016.02.01日到2017.06.01日在本院呼吸内科接受治疗的65例重症肺炎患者作为研究对象，电脑随机编码后分成两组，一组为对照组（n=32，抗生素升级方案），另一组为观察组（n=33，抗生素降阶梯方案）。将两个组的各项临床指标进行对比分析。结果观察组33例重症肺炎患者的抗生素使用时间（9.55±2.37天）、入住ICU时间（5.10±1.12天）、住院总时间（15.56±2.28天）都比对照组短，气管插管率（42.42%）、死亡率（3.03%）都较对照组更低（p＜0.05）。结论抗生素降阶梯方案是治疗重症肺炎的有效方法。

简介：

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简介：<正>在儿童心理发展中的偏常现象可能是由于感觉障碍(耳聋、重听、盲、弱视)、中枢神经系统的损伤(智力落后、心理发展阻滞、运动障碍、言语的严重障碍)而引起的。发展中的偏常现象也可能是由于各种综合的原因引起的。如果损伤是属于胎内发生的,心理发展中的偏

简介：<正>儿童发展的成果与指标,儿童的第一个问题"这是什么?"是在婴幼期当儿童积极熟悉周围的各种对象与积累词汇的时期产生的。随之而产生的问题便是"为什么?"通常这是在学龄前中期与晚期出现的。这种问题在该时期极