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作者：
王辉
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学科：
社会学
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- 创建时间：2009-04-14
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出处：《魅力中国》 2009年第4期
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机构：人文教育是把人类积累的优秀文化成果通过环境陶冶，知识传授和自身的实践，内化为学生的气质、修养、人格和品质的一种教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神，是一种以人格完善为最终教育目的的教育。而数学是人类活动的结果，因而是一种文化现象，揭示数学文化的内涵，应是数学课堂教学的有机组成部分。每一个数学知识的背后都有一个丰富的数学文化，每一个知识内容的背后都有一段动人的数学故事，每一次数学发展的背后都有一个伟大的数学天才。所以我们在数学教学过程中应努力去挖掘蕴涵在数学知识背后的人文因素，使其脱去僵硬的外衣显露出生机、使数学史上种种珍贵的人文精神闪耀出光芒，教师自然地可展现给学生。数学教育中实施人文教育内容极为丰富，关键在教师的挖掘和引导。我们在数学教学中，要注意人文精神的弘扬，用它去提升人的精神，促进人的发展，充实人的内涵，使学生不仅变得富有（知识）、聪慧，而且会将数学中人的求真精神、献身精神、审美追求、人性关爱等输导给学生，收到预期的教育效果。
