简介：[摘要]大多数学生对习作感到最恐惧的是无从下手，无内容可写。如何改变学生习作就头疼的现状？我在课题研究中尝试了以下做法。而本文遵循新课标关于习作教学要求所阐述的新理念，大胆突破传统的作文习作模式，在教学实践中进行有益的探索和尝试，运用常见的表达方式写作，注重发展学生的个性，培养创新精神。[关键词]小学语文习作教学的初探新《语文课程标准》（以下简称《标准》）在“总目标”中指出：“能具体、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”还特别重视鼓励学生自由表达，放开种种束缚，在写作中培养学生的创新精神。在教学实践中应从学生的生活视野和感性经验中取题立意、引发真情实感，以求得写作的个性化和独特性的导向，在学生中提倡创新精神，鼓励他们展开想象的翅膀，发挥创新的潜能......

简介：[摘要]培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力,是语文教学的一个鲜明特色和重要任务。在小学语文教学中不仅要充分挖掘教材中的美育因素,而且要在生活中引导学生认识美、发现美、创造美。只有从美育形式激发起学生对语文课的情感,才能充分开发他们的智力,激励他们去学习、去拼搏。《中国教育发展纲要》指出，中小学要由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来。人的素质结构是多方面的，包括身体素质、智力素质、审美素质、心理素质、劳动技术素质等，美育在全面发展中的重要地位既是人自身发展需要，也是时代的迫切要求。语文新课程精神要求，“在语文教学过程中，要重视陶冶爱美的情趣”，这体现了语文教育的特点。苏霍姆林斯基说：“缺少了诗意的、美感的涌流，孩子就不可能得到充分的智力发展。”......

简介：[摘要]如何让小学语文课堂活起来，彻底改变教师一人表演的“独角戏”，广大教师都进行了很多有益的探索。本文遵循新课标关于语文教学要求所阐述的新理念，大胆突破传统的教学模式，在教学实践中进行有益的探索和尝试，让问题意识的培养成为学生语文自主学习的一个突破口，注重发展学生的个性，培养学生的创新精神。问题意识是指在认知活动中，对一些难以理解和解决的问题产生疑惑、焦虑、探究的心态，从而驱使个体唤醒思维、提出问题的意识状态。强烈的问题意识，不仅表现了个体思维的敏锐性、灵活性和深刻性，而且促使个体探讨问题、解决问题，直至获得新的发现。意识到问题现象的隐蔽未解之处，意识到寻常现象的非常之处，往往是发现和创新之处。陶行之指出“发明千千万万，起点是一问”。所以，问题是创新之源、创新之首，培养学生的问题意识也是唤醒其创新意识之首......