简介:摘要我国在图书馆的管理和运营方面积累了很多的宝贵经验,大学图书馆的开放普及程度、分级采购管理制度、图书馆员职业资格认证制度、联机联合目录共建等日常管理制度都走在世界前列,最大限度地实现了资源共知共享,为市民的终身教育做出了巨大贡献。但是我国的大学图书馆事业有很多还处于刚刚起步阶段,一些先进的大学图书馆的经验值得我们学习与借鉴。
简介:摘要我们在图书馆的管理和运营方面积累了很多宝贵经验,大学图书馆的开放普及程度、分级采购管理制度、图书馆员职业资格认证制度、联机联合目录共建等日常管理制度都走在世界前列,最大限度地实现了资源共知共享,为市民的终身教育做出了巨大贡献。文章指出我国的大学图书馆事业有很多还处于刚刚起步阶段,大学图书馆的经验值得我们学习与借鉴。
简介:摘要:当代著名教育家张楚廷先生曾经对大学的功能和使命作过如下精彩评论:“大学的一切几乎都姓‘学’— 在大学,学生是学子、教师是学者、学校因此称为学府;在大学,大学设置着各类学科,基本活动是学术,教授的是学问,学生完成的是学业,教学计量单位叫学分;甚至连大学上空飘荡的风也有特别的称谓,是‘学风’……大学无疑就是一个大写的‘学’字!” 学生的使命和责任就是学习。如果一个大学生能够自我调控、自主设定学习目标、自觉采取策略实现目标,并能反思自己的学习效果,适时进行调整,这无疑是最理想的一种学习状态。道理听上去简单,实际操作也不难,但问题是:很多学生对自己的特点和需要并不太了解,也不清楚如何通过科学的方法脚踏实地、步步为营地实现自己的目标; 提到自查和反思,更是模模糊糊、无从下手,本文探究在这种情况下,怎样取得良好的学习效果。
简介:研究表明,英语学习日记可以促进二语学习者的元认知意识和学习自主性,然而关于这一方面的实证研究并不多见。为此,此项行动研究邀请35名大学英语学习者写英语学习日记,持续8个星期,并对学习者们对写英语学习日记的理念和看法做了问卷调查和访谈。结果表明,大部分学习者认为这项写作任务令他们受益,促进了自身的元认知意识和学习自主性;而部分学习者则认为这是额外的写作负担,并对此产生抵触情绪。这些看法受到微观和宏观因素的制约,比如学习者对英语学习的看法和学习者的学习风格。研究结果支持了“新读写研究”的观点,即社会文化制约学习活动,对进一步在中国和类似的二语学习环境中开展英语学习日记写作也具有启发作用。