简介：摘要：科技在迅猛发展，社会在不断进步，在我国，大部分小学教育评价存在过于注重量化评价，而忽视质性评价；教育评价用语陈旧，不能凸显时代性和个性化；教育评价注重结果，而忽视过程，造成了教育评价片面化。教育评价起着激励、引导的重要作用，在核心素养的大背景下，教育评价改革要朝着新取向发展，从而促进学生全面发展，促进我国教育的进步。

简介：

简介：摘要：新课程改革强调在地理课堂教学中，针对地理课程教学内容的改革，在思维发展过程中做出渗透。调动学生学习的积极性和主动性，让学生喜欢地理课程，实现全面发展，这些恰恰也是情境教学法的优势和主要功能。因此，在初中地理教学中，教师要注重情境教学法的应用，结合情景教学优势的发挥，帮助学生完成主动化思维的提升，加深学生对地理知识的理解。需要注意的是，运用情境教学的前提是，教师要了解情境教学的内涵和功能，明确应如何借助情境教学，培养学生的地理学科核心素养，为学生未来的学习和生活奠定良好的基础。

简介：摘要：本文探讨了文学阅读对高中生文学素养的影响，并提出相应的培养策略。通过分析文学阅读对高中生语言表达能力、审美情趣、思维品质等方面的积极作用，指出了文学阅读在提升高中生文学素养方面的重要性。在培养策略上，建议学校和教师应通过多样化的文学作品引导学生阅读，激发其对文学的兴趣，同时结合课堂教学和课外阅读，注重引导学生进行深度阅读和批评性思考，以提升其文学鉴赏能力和人文精神。

简介：摘要：随着教育理念的不断发展，素养教育逐渐成为高中教育的重要方向。本文以高中化学课堂为例，探讨了如何在新教材背景下创设素养为本的课堂情境。通过研究相关文献研究，结合教师实践经验，提出了一系列创设化学课堂情境的方法和策略。