简介：文章以应付方式六因子为内容,对湖南省9个地区的230名中学教师进行了问卷调查,通过对调查结果进行详尽的分析,了解了不同特征(性别、学校类型和职称)的中学教师的应付方式状况.结果表明:所有自变量的二维交互作用均不显著,职称在"求助"因子上有显著的主效应,学校类型在"幻想"因子上有显著的主效应.从总体上来看,中学教师在面对应激事件或环境时,常能采取比较成熟的应付方式.
中学教师的应付方式及其影响因素研究
